2022年找规律授导型教学设计

1、学习必备欢迎下载找规律授导型教案章节名称找规律计划学时1 课时学习内容分析找规律是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元的内容，是新教材“数与代数”领域内容的一部分。该内容是数学课程标准实验教材的新增内容， 也是教材改革的新变化之一。它蕴涵着深刻的数学思想，对学生进行思维训练，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。本单元的内容可分为4 个课时进行教学， 本课时为第一课时， 教学内容主要为直观图形的形状、 颜色的变化规律， 所以借助的铺垫有： 简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”规律的理解奠定基础，也能让学生体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中

2、的重要作用。学习者分析找规律的知识具有常识性， 学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关规律方面的知识， 也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中。但是，小学一年级的学生对规律还不够了解，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助生活中的例子、多媒体课件等直观手段， 组织学生开展探究活动， 化抽象为具体， 使学生在不知不觉中掌握规律这一知识。教学目标课程标准：认识规律，能自己创造一些规律。知识与技能：通过观察、拼摆、涂色等活动发现图形的变化规律。过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力和创造思维能力。情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养

3、学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点及解决措施重点：引导学生通过实践活动发现事物的规律。难点：引导学生创造出有规律的排列。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用多媒体课件帮助学生记忆。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1通过课前谈话，导入新课，这样能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2教学新课，认识规律，把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。3通过寻找生活中的规律，加强对规律的理解，了解生活中处处有规律。4本课小结。5布置作业，拓展思维。依据的理论做

4、中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载认识规律知 道 什么是规律，能够 找 出 图 形的规律。多 媒 体 教 学 课 件（ppt ）使 用 投影显示出演示文稿的内容。激 发 学 生 的 学 习 兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活 动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。创造规律通 过 对规律的认识，

5、自 己 能 创 造一 些 简 单 的规律。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、课前 谈话， 导入 新课。设置悬念，导入新课，引出课题。5 分钟（1）出示智慧星，初步感知规律师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两颗星）这一串智慧星我们已经看到了前两颗是一颗红星一颗绿星，那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的智慧星，他们的颜色可是有规律的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢？（揭示答案）接下来一颗又会是什么颜色呢？（指生猜色）小朋们已经看到了一颗红星一颗绿星一颗红星

6、一颗绿星，如果老师让你们猜接下来两颗星的颜色，你们能猜对么？（指生猜色）（2）将一串智慧星贴在黑板上师：我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！（3）揭示猜星窍门，感受其中的规律师：刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一颗红星一颗绿星重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开）你们都是这样想的么？（4）揭示课题，导入新课师：像这样一颗红星一颗绿星重复的排列，我们就叫它是有规律的排列。生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来学习找规律。 （课件出示课题）学生猜一猜。通过课前谈话，并

7、在情境中设置悬念，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2、教学 新把知25分钟（1）课件出示小学生联欢主题图观察思考充分发精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课， 认识 规律识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮得多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的

8、排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）【的排列是有规律的，一一重复出现。 】师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗是一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花是一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼是一盏紫灯笼一盏红灯笼（圈出） ，小朋友是一个女生一个男生（圈出），以及黑板上的一颗红星一颗绿星，我们都把他们叫做“一组” 。我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说

9、他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，这样我们就能更准确的找出他们的规律。独立完成教材第 88 页例 1。（2）深化找规律的方法凃一涂师：同学们想不想用我们刚学的本领找规律， 来做涂色比赛呢？请打开课本89 页 “涂一途“看谁涂得又快又好。（学生开始涂色，教师巡视）猜一猜师：小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！颜色相同，形状不同的变化规律 : 蓝色的一正方体一圆柱（猜最后一个）形状相同，颜色不同的变化规律 : 蓝黄红三角图（猜后面两个三角形的颜色）形状和颜色都不同的变化规律: 三角形圆形正方形（猜中间两个）让学生独立完成教材第88

10、页的“摆一摆”和第 89 页的“做一做”。学生自由汇报。学生讨论交流，汇报发现。挥小组合作学习的优势，组织学生先分工，后合作。在此基础上，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的效果。通过观察，是学生自己发现规律，让学生成为学习的主人。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（3）动手操作，创造规律老师在黑板上用自己的教具摆出一些图形，让学生上讲台来把这些图形摆成有规律的图形。3、寻找 生活 中的 规律通过寻找规律，感受规律的美。5 分钟师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。（1）引导学生不出声，自己在心中想想生活中有哪些事物是有规律的。（2）老师课件展示生活中有规律的图片让学生看多媒体课件中的规律，感受规律的美，发现生活中处处有规律。让学生自然而然的感受规律。4、课堂 小结。让学生回顾，进行本课小结。3 分钟师：今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律，其实在数字王国里也有很多规律，我们下节课再一起学习吧！学生进行回