幼儿礼仪教育论文范本

1、幼儿礼仪教育论文范本【摘要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个 国家和民族的未来。3-6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对 幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一 生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。幼儿的礼仪是幼儿 园园风和幼儿精神风貌的缩影，礼仪行为养成教育对形成良好的园风、教风、学 风能起积极的作用，并且礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿平凡乂普 通生活的每时每刻，而且具有具体明了、简明易懂、操之易行的操作性和实用性。【关键词】儿童礼仪行为养成教育幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影，礼

2、仪行为养成教育对形成良 好的园风、教风、学风能起积极的作用。并且，礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面, 存在于幼儿平凡乂普通生活的每时每刻，而且具有具体明了、简明易懂、操之易 行的可操作性和实用性，因此，可以这样认为，礼仪教育作为提高全民族素质的 一项基本工程，在学前儿童中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的。 俗话说：三岁看大，七岁看老，这句话足以体现文明礼仪工作在幼儿时期的重要 地位了。那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢1充分发挥教师的表率作用。在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子， 幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现

3、 都认真地模仿和学习。因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，我们首先组织 教师学习公民道德建设纲要、学习中小学教师职业道德规范、幼儿园教 育指导纲要（试行）使教师进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅 力。要求教师在上班时不穿拖鞋，不披长发，幼儿招呼要回礼。在行为上，要求 老师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格：在仪表上衣着大方, 不化浓妆，不穿奇装异服。教师要求学生做到的，自己必须先做到，做到严于律 已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中，要爱生如子，关心学生， 以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好 修养的教师群体，树立良好的礼

4、仪榜样，努力为幼儿良好的精神氛围。2幼儿园的礼仪教育内容要做到系列化。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、 服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客 礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼 仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客 礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐 前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、 形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。3在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育。幼儿园的日常活动内容多，

5、幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境 中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此我们 应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。这就是利用生活常规对幼儿进行良好习惯 的养成教育。(-)良好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯是德育工作的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的 文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的生活，所以培养幼儿的良好卫生习惯 也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教 育;集体生活卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生教育以样成教育方法 为主;集体生活教育以常规教育方法为主、公共卫生教育以制度规范影响方法为 主。（二

6、）生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几干来己经形成了许多 公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长忽视 了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补 课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、携舍规范和生活朴素 教育及独立生活能力教育等方面。如唾觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭 菜、遵守建室规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教 育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。（三）良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响 着人的

7、整体素质的发展，中国俗语讲站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。实际上 就是对人的行为习惯所总结出来的标准要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到 这种标准的条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好的行为 习惯基础。（四）文明礼貌的养成教育。礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值。这是我国在近几年的改革开放中总 结出来的一条经验。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重 视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。4招礼仪教育列入幼儿教育课程之中。幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳 入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质 启蒙教

8、育的一种手段。我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受 到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在美术活动中，我们同 样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课做灯笼幼儿在操作的过程中不免 要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲 礼貌，要和别人说谢谢!不小心把别人的作品弄坏了要说对不起。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识, 可以说是两全其美。例如：在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了， 老师可以随机教育，让幼儿向别人说对不起。我在组织幼儿上体育课好朋友一 起玩的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不能抢东西

9、玩；当你在街上看到自 己的好朋友时，要主动打招呼。走的时候要说再见。在语言课中，我们通过故事、 谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。例如：语言课小熊你早，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知 识。小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好!小朋友，你 们也要向小熊学习哦!做一个讲礼貌的好孩子结果，我们班的幼儿通过学习这故 事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：我也要向小熊一样有礼貌， 做一个好孩子！5幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合。幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响， 他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更

10、多一些。例如：为使幼 儿养成关心他人的习惯，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事;有客人来 时，让他拿糖果来招呼客人；让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提 高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。 因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先了解幼儿在家庭中的活 动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。同 时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对 幼儿礼仪教育目标。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪 教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面性行为表现。总之，在两年的礼仪行为养成教育的实践与研究中，我们通过探索型主题教学 活动、生活化的礼仪教育以及丰富多彩的礼仪实践活动，将礼仪行为养成内容渗 透到幼儿一日活动之中，寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域 的游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味