应用项目教学法在中等职业学校计算机教学应用

1、应用项目教学法在中等职业学校计算机教学应用摘要：行为导向教学法强调学生通过自己的实践或行动来 培养和提高职业能力，是目前职业学校实践教学中行之有效 的方法之一，受到职教理论界和学校师生的欢迎。行为导向 教学中常用的教学方法包括模拟教学法、案例教学法、项目 教学法、角色扮演法，其中项目教学法的应用尤其广泛。关键词：中等职业学校；计算机应用基础；项目教学 法；情景设置；学习评价中图分类号:g642文献标识码：a文章编号:1009-3044(2013) 01-0096-02随着教育改革观念的普及和改革运动的广泛深入，广大中职学校的计算机教育工作也必须进行系统深入的改革。另 一方面，随着国家对教育的高

2、度重视，以及人们文化素质的 提高，国家的高等院校进行了扩招，中职学校的生源基本素 质下降，这也要求中职学校的计算机教育模式必须随着学生 现状的改变而进行相应的调整。1项目教学法的定义及特点项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工 作而展开的教学活动，项目教学法注重的不是最终的结果， 而是在完成项目的过程中，参与者共同探讨、探索，不断加 深和完善知识结构，理解和把握课程要求的知识和技能，培 养分析问题和解决问题的能力的过程。在计算机教学过程 中，教师应利用对学习资源的主动和有效应用，把学生吸引 到中心学习任务中来，在强烈的问题意识带动下，进行自主 的学习探索和互动协作，从而使学生在完成指

3、定任务的同 时，强化学习实践活动，不仅从理论上掌握知识更能够提高 解决实际问题的技能。在项目教学中，教师的主要任务是创 设学习的资源和协作学习的环境。2实施项目教学法的步骤2.1情景设置创设相关的教育情境能够有效的体高学生的学习热情， 提高学习效率。情境设置的创设应该结合学校的教育环境和 学生学习的实际特点，建立与其相关的教学情境。2.2操作示范围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要 求，选择合适的小项目，并示范完成项目的过程。2. 3独立探索让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的 解决要点，为解决练习项目打下基础。2.4确定项目为了保证计算机教学中项目教学法的应用，首先需

4、要确 定一个相关的项目，为了保障项目实施的可行性，并能够使 广大学生都能够参与进来，项目确定应该以学生为主导，教 师进行必要的引导和帮助。2. 5协作学习为了使广大学生都能参与进来，并有其既定的分工作 业，因此，本次项目教学法的应用采取协作学习的解百纳方 法，小组内部的学生都有明确的研究和学习分工，只有各成 员相互配合，才能保证学习任务的圆满完成。2.6学习评价学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包 括教师评价、学习小组评价和自评三部分。3项目教学法在计算机应用基础课程中的实践本学期我担任了 08级中专11-15班计算机应用基础 课的教学工作。由于中职学校不同于普通高校，中职学校主

5、要为各个生产单位提供能够快速走上工作岗位的一线工作 人员，并要求与市场的动态紧密配合，所以，在教学的过程 中，我必须从中职学校的教育目标出发，切实的采用项目教 学法。首先，本人通过大量的市场调查和有关资料的收集，对 主要的用人单位进行了系统的划分，并根据这些用人单位的 实际需求，及时的归纳了对人才的基本技能要求，并结合实 际，帮助学生进行相关技能的重点培训和教育，并迎合用人 单位的需求，对学生的自我介绍和自我推荐进行了重点的指 导和培训，也能够对学生的就业起到实际的效用，因此受到 学生的一致好评。同时也能够改变学生的学习态度，激发学 生的学习积极性以及创新的学习热情。其次，在拟定好项目之后，在

6、课堂上实施过程中，我先 将每个项目细分成为几个子项目，将相关知识贯穿于各子项 目中，根据子项目的不同，引导学生通过网络、书籍与个人 平时积累等方式搜集素材，通过分组学习的形式，通过小组 讨论、小组合作学习等方法共同完成项目任务。最后，在学生完成了项目之后，采取三步综合评价的方 法得出最后的学习成果.首先是学生进行自我评价，然后由 小组各成员进行组内互评，最后由教师综合上述二项评价, 对学生作品的完成情况作最终评价。由于三种评价方式角度 不同，侧重不同，因此综合起来效果全面，会令学生有劳动 成就感以及周围人的认同感，能够更好的理解学生们以及老 师评价中提出的改进和修正意见，因此这样的综合评价，能

7、 够提高学生学习的快乐满意度和喜悦感，因此也能够有效的 提高学生学习成绩。4实施"项目教学法”应注意的问题4.1项目的确立，是项目教学法成功的关键点项目的确立应遵循以下原则4. 1. 1项目的可用性项目的确定不是随意的，应该充分结合学生的教育实际 和未来求职趋向，能够对学生的未来求职提供相应的帮助， 并能够使广大的学生都参与进来。4. 1.2项目的实用性项目的确定实施是经过反复研究和实践考察的，但是由 于市场是变动的，因此，在落实项目的过程中，需要结合实 际情况，以市场为导向，进行必要的项目调整，确保项目具 有一定的实用性。4. 1.3项目的难易度应和学生的学习水平相当项目的确定需要

8、对其的难易程度进行综合的考量，一方 面如果确定的项目其过于高难度，不仅项目不能够保质保量 的完成，同时也会打击学生的学习热情，最终导致项目荒废。 另一方面，如果项目程度过于简单，不仅学生没有学习的热 情，同时也不能达到既定的学习效果。只有难度适中的项目 才能最好的发挥项目教学法应用的功效。4.2确保项目实施的要点1）教师的角色应及时转换。在项目教学法中，教师的 角色必须进行及时的转换。在以往的教学活动中主要延续教 师讲授，学生接受的传统模式，学生被动的接受知识，而在 项目教学法中，应该以学生为主，切实提高学生的主体地位, 教师在教学活动中更多的是引导者而不是发言者，应该充分 调动学生的学习兴趣

9、。2）加强校本教材的开发。虽然中职学校有既定的教材, 但是由于不同的中职院校培养学生的侧重点不同，培养的机 制也存在差异，所以适当的开发和应用校本教材也是十分必 要的。校本教材能够结合学校的实际情况，和生源的基本情 况，有利于培养更多优秀的中职院校毕业生。3）调整专业设备的使用分配。任何一项教学活动都需 要有相关的设备进行支撑，学校的教育设备应该从教育实际 情况出发，充分发挥设备优势。4）加强分层次教学的研究。分层教学主要体现为对不 同层次的学生，布置不同的学习任务以及采用不同的标准进 行考核通常是老师根据小组合作学习过程学生表现出来的 的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点等等进行分组,

10、在分组后，对不同层次的学生，布置相应难易程度但不尽相 同的学习任务，学习结束时采用不同的考试标准对学生进行 考核，这一方面可以因材施教，取得较好的学习效果，还可 以提高学生的学习积极性。4.3项目教学法中的教学评价1）教学评价是教学活动中的一个重要环节，教学评价 能够调动课堂氛围，提高学习效率。项目教学法在落实实施 过程中，也需要进行系统的教学评价，并充分结合师生互评、 生生互评和教师专评三种主要的评价方式，力求能够对学生 的学习情况进行综合、正面的评价。2）在项目教学法中引入技能鉴定的机制。应用劳动部 组织的相关项目技能鉴定或国际国内通用的行业认可来对 不同的项目进行鉴定这不仅可以使项目组得到有效认可， 还能使相关参加的学生有机会获得职业资格证书，为毕业后 的就业打下基础。5结束语通过对现存中职院校教育现状的分析以及对当今用人 市场的综合分析，本人做了上述的计算机教学项目调整，通 过一些列的积极教学方