小学科学《导体和绝缘体》说课稿

1、小学科学导体和绝缘体说课稿国标本苏教版小学科学五年级上册第三单元第二 课导体和绝缘体说课稿说课人：小学科学备课组陈阳导体和绝缘体一课是苏教版科学五年级上册 第三单元电和磁单元的第2课。一、教材分析本课应用第1课中学习的简单电路制作的检验器，通 过对周围物体的导电性能进行检测，归纳出导体和绝缘体的 概念，并了解其在生活中的广泛应用，学习平安用电常识。 激发同学进一步探索电路秘密的欲望，为继续第3课 “探测暗盒里的电路”做好准备。二、同学分析：本课的学习主体是五年级同学。1、五年级的同学已经具备了较系统的科学探究的初步 能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习 惯。2、同学已经学习了简单

2、电路的知识，具备了制作检测 电路的能力。生活中同学对导电和不导电的物体也有一些 了解，但还有待于形成清晰的认识。3、针对同学的动手能力存在差别，教学中要采取小组 合作、一帮一的对策，让每个同学都参与到实验中来，体 验胜利的乐趣。三、教法学法科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是同学科 学学习的主要目标，更是有效培养同学科学素养的重要途 径。本课教师最主要的教学方法是引导探究法，同学的主 要学习方法是自主探究法、合作学习法。教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为 引导，同学在自主探究中体验，在合作交流中提升，把体 验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进同学学 习方式多样化，提高科

3、学素养，培养创新精神和实践能力 的目的。四、学习目标预设科学概念：知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际加以识别。 知道人体和自然界的水也是导体。过程与方法能够设计检测装置,检测常见物体的导电性能。情感态度价值观学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，井然有序的实验操作习惯和平安用电的生活意识.五、重难点和处置战略根据教材和同学的实际，确定本课重点是：认识常见的导体和绝缘体和平安常识养成认真细致尊重事实的探究 习惯。本课难点：认识人体、水也是导体。本课的关键点在于：同学对资料进行充沛的自主探究, 对实验结果进行认真细致的交流活动，促成认知的提升。解决设想：注重同学的思维梯度，通过“结构性的资料”和

4、科学的实验探究，逐步使同学从问题与困惑中走出来。提供由 易到难、由简到繁但随着同学认知提高过程的资料，为同 学不时登上更高思维阶梯搭好跳板。具体措施:通过用简单电路检验身边物体是导体还是绝缘体的探究、归纳概括导体和绝缘体的概念。通过提供结构化的资料；鼓励经历探究发现过程；注重交流对经验概括的作用。六、教学准备资料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。有结 构、有意义的资料不只可以揭示现象，更暗含着科学探究 的方向与程序。精心挑选有结构的资料，会引领同学进行 深入的探究，使探究活动有效进行。为了顺利完成导体与绝缘体的探究，我精心准备如下 资料：1、电路检测器一一电源、导线、小灯泡2、待检测物体常

5、见物体如：小车、泡沫、铅笔、 剪刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃瓶、钥匙、硬币、橡 皮筋、木夹子等。说明：这些资料是同学身边的资料，有导体也有绝缘 体，大局部同学比较容易判断，富有结构性；铅笔、小车、 剪刀等是由多种资料组成的，富有一定的挑战性，更容易 实现合作交流；铅笔的笔芯削得特别长，铅芯这个资料容 易引起同学的认知抵触；同学身边的橡皮、水等资料并未 提供，为同学自主选择资料预留了空间3、“人体验电球”说明：用来进行人体和水的导电实 验，协助同学建立导体和绝缘体没有明确界线的认识4、电工工具等说明：引导同学分析认识导体绝缘体 的生活应用实验报告单中预留了同学自主选择资料的空白表格， 资料的展示和汇报交流使用实物投影进行，平安用电知识 配以相应课件七、教学过程预设教学过程是师生间与生生间的互动的过程，是教师主 导下的同学自主探究的学习过程，教学活动的展开应紧扣 同学的思维与活动，根据教材的要求和同学的实际，本课 我