学生国际贸易论文范文-试析国际贸易课程双语教学的目前状况调查及反思word版下载

1、学生国际贸易论文范文:试析国际贸易课程双语教学的目前状况调查及反思word版下载国际贸易课程双语教学的口前状况调查及反思论文导读：本论文是一 篇关于国际贸易课程双语教学的目前状况调查及反思的优秀论文范 文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论 文片段：能。 国际贸易系列课程是揭示国际商品、服务交换 规律为目标的，具有很强的实践性，要达到培养学生创新意识和自学 能力，增强学生竞争力的目的。通过对调查结果的分析，了解到学生 对于课堂知识的理解严重不足，乂鉴于国际贸易主干课程设置中，教 学课时的限制，可以考虑在国际贸易双语教学计划中先抽出10 学时进行专业知识的【摘要】通过对一些

2、院校的问卷调查，了解到现今的国际贸易课程 双语教学的目前状况以及存在的诸多理由。本文提出本课程的双语教 学应当充分考虑学生的需求，釆取分层次教学；课堂活动中可以鼓励 小组合作讲授；教学中应当注重培养学生的文化品格等教育理念。希 望引起本课程双语教学者的反思和改善。【关键词】双语教学；学生需求；小组合作；文化品格1. 引言自2004年教育部下发提出鼓励双语教学的教学改革后，各高校 反应强烈，尤其对国际贸易等专业进行双语教学进行了大刀阔斧的改 革，力图为培养国际型，复合型人才打下坚实的基础。随着这些年双 语教学的深入，我们了解到各高校在教学实践中遇到尴尬的局面：表 现为教学效果不尽如人意，部分学生

3、产生抵触情绪，教学评价不科学 等理由。本文在几所院校对国际贸易主干课程的双语教学的冃前状况 进行了跟踪调查，发现存在着普遍性的急功近利思想，导致未能充分 考虑学校实际，学生实际，学生需求等，使得部分院校的双语教学留 于形式。2. 国际贸易课程的双语教学目前状况调查本文在几所一般大学（非211重点院校），对国际贸易专业的学 生进行了关于双语教学的调查问卷，500多份问卷，回收480份，主 要集中于学生对双语课的需求，双语教学对课程学习的影响，以及双 语课的冃前状况和存在的理由。在课时的安排上，调查显示，93%的 学生认为没有足够的时间完成教材涵盖的知识点；80%的学生反映应 该增加课时辅佐练习和

4、巩固。在回答该课程双语教学的目标理由中， 调查数据显示80%的学生认为目标应以专业知识为主，提高专业英语 水平为辅，25%的学生认为两者应该兼顾在教学模式的问答中，调查显示92%的学生倾向于课堂讨论和 案例分析法；96%的学生都希望加大多媒体教学手段的辅助。85%的学 生认为课堂讨论基本留于形式，学主的参与度不高，教师感觉课堂难 以制约，学牛的积极性没有被调动起來。3 调查结果的反思及策略双语教学作为i种教学方式，有其自身的规律性，它不能等同 于外语教学和学科知识教学的简单叠加，它是使学生有机会用外语的 思维构建起一种学科性的知识体系和用外语进行思维的学习方式。双 语人才不是单纯的翻译，而是需

5、要具有国际合作与竞争意识及双语 表达能力的复合型专业人才。3. 1重视学生的需求，采取分层次教学在实施双语教学的过程中，采取跟踪调查，充分了解学生的需 求信息，对于我们及时总结，反思和调整教学是极其重要的环节。通过对调查结果的分析和反思，在同一专业学生中采取一刀切 的双语教学模式，显然未能达到预期的教学效果。然而90%以上的学 生坚持认为双语教学是国际化人才培养的最佳方式。因此根据学生的 目前状况和实际的需求，学校可以采取分层次实施“双语教学”。对 小部分英语基础较好的学生，可采用纯英语进行教学的方式，从授课、 师生课堂内外的交流到作业，乃至考试等，让学生在英语语境中理解 和巩固专业知识；对英

6、语程度一般但有强烈要求进行双语课学习的 学生可采取双语教学并逐步过渡到纯英语教学；而对于英语基础差 又没有意愿的学生不采用双语教学。在实施过程中，还可以允许学生 定期的分流，以照顾学生不断变化的需求，鼓励学生，由浅入深、逐 步实现双语教学的国际化人才的培养。3.2根植于学生的实际，调整课时的安排和分配作为在特定语域中的一种语言运用，“商务英语”有其明显的 语域特点。在调查问卷中，学生普遍感到前两年的大学英语学习应当 区别于专业英语的学习，然而对其学习策略和学习重点的把握却显得 无所适从。因此，在学科和课程设置中，应让专业双语课程和普通英 语课程有一个合理且自然的衔接，最好可以同吋进行，让学生在

7、大学 期间真正做到英语学习不掉线，让学生在特定的语篇环境中提高专业 技能。国际贸易系列课程是揭示国际商品、服务交换规律为目标 的，具有很强的实践性，要达到培养学生创新意识和自学能力，增强 学生竞争力的目的。通过对调查结果的分析，了解到学生对于课堂知 识的理解严重不足，又鉴于国际贸易主干课程设置中，教学课时的限 制，可以考虑在国际贸易双语教学计划中先抽岀10学时进行专 业知识的中文概述，为双语教学的课堂实施做出铺垫。3.3着眼于双语教学目标，完善课堂教学模式语言教学中，主体是学生。国际贸易课程双语教学的冃标就是 要使学生在学习掌握专业知识技能的同时能实现一门外语基本过关。 课堂教学中，学生的配合

8、也是顺利实施双语教学的关键。离开学生的 积极参与，双语教学的内容便无法讲述，尤其是在进行案例分析，和 课堂互动时尤其重要。问卷调查中发现，大数的学生倾向于愿意参与 中英文的案例分析讨论，即课堂以案例分析法为主以案例为线索 引导学生掌握专业知识理论与实际结合紧密，激发学生创造力。学生 普遍认为通过这种形式的学习提高了对理论知识的应用能力。其中有 90%的学生希望案例的分析能借助于多媒体的教学手段，使之更加情 景化和生动化。综合分析的结果，学生对理论知识的理解和掌握是教学的难点 之一，然而教师的单向讲授会造成学生的依赖情绪，且课堂显得枯燥 无味。笔者认为可以借鉴部分高校的做法，让学生们以小组报告的

9、方 式在课堂上以ppt的形式呈现，教师加以点评和补充。这种方式对于 培养学生的自主学习能力有很大的帮助，通过课前的阅读，理解和收 集资料，制作ppt,学生们变被动接受为主动学习，教师在课堂上的 点评可以帮助学生查漏补缺，学生的反馈得到及时的回应，很大程度 上提高了课堂教学教学效果。当然，对学生的考核也应采取形成性评 价方式即学生成绩的判定也应当贯穿于教学的始终，3.4提升双语教育理念，注重学生的文化品格培养国际贸易课程的双语教学,重点应该在于帮助大学生更深刻地 理解学科文化和其他民族的语言文化，培养具有卓越沟通能力和深沉 人文关怀的人，在参与国际事务中达到理解、认同、发展的境界， 为世界文明进步做出贡献。因而，提升学生的文化品格方面的教育应 该贯穿整个双语教学的始终。然而，对知识、文化的传播总是在一定文化价值判断的基础上 进行的，对于教学者而言，对外来课程文化进行取舍，将文化传承 和知识传播建立在理性批判的基础上，对学生进行文化选择和批判的 教育，是每一位国际贸易课程双语教师应该秉承的教育理念。4. 结语国际贸易专业主干课程的双语教学已经在很多高校相继展开， 为了实现培养学生成为具有专业能力和跨文化素养的复合型人才，各 高校也不断尝试教学改革。然而，教学的目前状况却未能尽如人意。 本文对几所院校的双语教学进行了问卷调查，并且对调查