坚持高质量人才培养办人民满意舞蹈教育

1、坚持高质量人才培养办人民满意舞蹈教育北京舞蹈学院作为中国专业舞蹈教育的最高学府，在半个 多世纪的办学历程中，认真贯彻党的教育方针和文艺方针， 努力弘扬“爱国、爱校、爱舞蹈” “传承创新、追求卓越” 的传统精神，秉承“遵道崇德，天地人和，文舞相融、德艺 双馨”的校训，艰苦奋斗、求真务实，坚持高质量的人才培 养，不断探索独具中国特色的舞蹈教育办学之路，努力办好 人民满意的舞蹈教育。以民族传统文化为根基，以国际舞蹈文化为视野，文舞 相融，追求卓越，培养国内外一流的舞蹈专业人才学院“十二五”的人才培养目标为：培养品格高，专业 精，能力强，具有创新精神的高素质舞蹈人才，重点是培养 舞蹈表演、编导尖子人才

2、和理论研究高级人才。学院培养舞 蹈拔尖人才的定位对本科教学质量提出了极高的要求。为 此，学院提出建设国内外同行业一流水平的舞蹈本科教育， 为国家培养高素质艺术人才，同时要大力加强舞蹈学术研 究，不断传承、创造舞蹈文化。这既是建设世界一流舞蹈高 等学府的基础，也是建设高水平研究生教育的基础。高校担负着人才培养、科学研究、服务社会和文化传承 与创新的四大职能，这赋予了高校引领社会文化发展的重要 任务。作为国内舞蹈界的排头兵，学院一直保持着舞蹈文化 的传承创新以及对外传播中国舞蹈文化的优良传统。数十年 来，学院优秀创作剧目频繁翘楚于国际国内各类舞蹈大赛， 同时缔造出了许多优秀的青年舞蹈编导与表演艺术

3、家。近年 来活跃在中国舞坛上的中青年舞蹈艺术家张继刚、陈维亚、 赵明、冯英、王才军、沈培艺、黄豆豆、刘震、朱妍、黄启 诚、山卿、邢亮、汪冽、王亚彬、武巍峰、汪子涵、刘岩、 邵俊婷等均毕业于学院，他们是历届全国重大舞蹈比赛的金 奖获得者，有的学生在校期间囊括了几大权威舞蹈比赛金 奖，为学院赢得了极好的声誉。学院培养的优秀人才有的还走上了各类艺术专业机构 的领导岗位，如中央芭蕾舞团等各大国家级艺术院团的团 长，文艺单位的领导者、管理者。其中编导、国家一级和二 级舞蹈演员全部毕业于学院。每逢国家大型活动的开、闭幕 式的导演团队中，90%以上的编导都为学院毕业生。学院星光璀璨的历史证明，高品质的创作作

4、品不仅能够 培养锻造优秀舞蹈人才，彰显学院的艺术创造力、社会影响 力，而且更能够集中体现舞蹈教育在文化传承创新方面的时 代探索精神。因此，学院将在今后进一步为高品质的作品创 作打破限制、拓展空间、营造氛围，以期让编创者、表演者 以及舞美灯光等设计者均能够从高品质的唯艺术创作中得 到自我超越与精神升华。以本科教学为中心，注重素质的综合发展，强化办学特 色，以人为本，全面提升人才培养质量和文化创新能力在全国提高高等教育质量工作会议上，袁贵仁部长强 调，我国高等教育已进入新的发展阶段，要牢牢把握阶段性 特征，牢固树立科学的教育观、质量观、人才观和发展观， 全面提高质量，推进高等教育从外延式发展为主到

5、内涵式发 展为主的转变。学院在长期发展过程中积累了丰富的舞蹈专业教学经 验，培养了一大批国内外知名的舞蹈艺术人才。随着高等教 育的发展，如何更好实现学院的科学发展目标、创建世界一 流舞蹈高等学府、科学培养复合型国内外一流的专业人才、 提供一流的舞蹈文化艺术作品服务社会，成为了学院发展所 要面对的主要问题。学院在近年来的改革中将符合专业院校特点的教学模 式与符合大学教育规律的教学制度结合起来，在保持专业核 心知识结构的同时，加大对通识类知识的补充力度，转变师 生教学模式，提升专业实践创新能力，既保持并加强了学院 专业特色，又提升了舞蹈高等教育的整体水平，实现了二者 的优势互补。在先进理念的引领下

6、，在主客换位的思考中，学院尊重 艺术教育规律，发挥舞蹈专业特色，潜心营造以学生为中心 的育人环境。主要有以下措施：第一，继续加大选修课的比 例，赋予学生更多选择权，同时跟进配套的课程咨询、设计 建议、选课辅导等助教服务机制。第二，继续探索一切有利 于学生成长成才的多种培养模式，不拘一格育人才，即教学 实践与艺术实践结合；艺术实践与大学生创新项目结合；学 校教育与院团实习结合，如针对芭蕾专业设计“2 + 2”人才 培养模式。第三，大胆设计以科学人文的多元测评模式替代 单一僵化的传统考试模式，如鉴于舞蹈课极强的"展示”特 性，在技术技能测评中加入相关风格认知、审美评价、文化 阐释等模块，

7、以此考察学生的身体、思想乃至精神境界是否 得到同步提升，从而促进平时课堂中学生参与式、教师启发 式、师生互动式学习氛围的尽快形成。第四，加强先进的教 学设施予以支撑，激励教师富有创意地使用新技术，如现场 教学与虚拟教学结合。第五，注重校园文化内涵建设，以优 质的人文环境培育高素质舞蹈精英，同时有预见性地构建现 实空间与网络空间中校园文化的共生共融。保持传统专业特色，积极发展新建专业，深化实践教学, 传承创新，激发艺术生命力，以卓越的办学成果不断引领中 国舞蹈教育的发展学院作为新中国舞蹈教育事业的开端与奠基之地，无论 是中国舞蹈还是西方舞蹈，都在半个多世纪的建设中积累了 深厚的基础和传统。学院传

8、统专业有：中国古典舞、中国民 族民间舞、芭蕾舞、编导以及舞蹈学专业。在此基础上，学 院关注前沿、紧跟时代，相继增设了艺术设计、艺术传媒、 音乐剧等新建专业。完善专业学科的总体思路是“坚守传统 专业，使优势更优；发展新建专业，使特色更特”。正是得 益于有坚守有突破、有继承有发展的合理设计与布局，使得 传统专业与新建专业间形成相互支撑、相互交融，凝练出了 大量的应用性理论成果以及相关方法体系，并为以史论为核 心的文化研究提供了丰富生动的素材。在近年来不断深化的教育教学改革中，学院以学年学分 改革为抓手，推进培养方案的实施，系统贯彻落实“表演一 编导一理论一设计一传播”的实践化教学体系（表演专业以

9、舞台实践推动教学；编导专业以剧目创作推动教学；舞蹈学 专业以理论与实践相结合推动教学；设计和传播专业以项目 设计推动教学，形成艺术实践与社会实践、校内实践与校外 实践一体化的教学实践体系），不断探索创新人才培养模式, 改进教学方法，并加强教师队伍建设，完善教学评价机制， 提高教育教学管理水平，较好地适应了学院的教育教学特点 和人才培养模式的需求。学院进一步加强了对学科建设中的舞蹈文化、审美价值和作品创作思想的研究，不断创 新丰厚舞蹈文化，如中国古典舞学科对古典舞蹈的历史文 化、审美价值进行了整理和研究，并编创成剧目进行了舞台 表演的有效探索，许多作品已获得国家级大奖。中国民族民 间舞系教师们年

10、年深入民间进行田野采风，进一步挖掘、整 理民间舞蹈文化的本土风格性和审美追求，不断完善教材， 创作出优秀的舞蹈作品。近年来，正在不断建设中的中国舞 蹈博物馆，成为学院未来发展的学术研究和传统文化教育的 重要基地。芭蕾舞学科注重国际间的交流学习、广延名师， 在融汇世界不同学派的基础上，构建了具有中国特色的芭蕾 教学体系。编导学科将作品创作纳入本科学习、教育过程， 要求学生通过创作舞蹈作品来体现学习成果，同时，为优秀 舞蹈作品的创新与积累建立了良好的机制。全国舞蹈教育的学科大都以北京舞蹈学院为范本，学院 的教材为全国舞蹈教学共同享用，创作的舞蹈精品黄河 秦俑魂踏歌扇舞丹青老伴掀起你的盖头来 等，演

11、遍了祖国的大江南北。学院还是国家对外文化交流的 重要窗口，学院师生以及学院青年舞团曾随国家领导人出访 古巴、印度，多次完成国家派遣的重大文化交流任务。学院 每年参加在国家大剧院举办'春华秋实艺术院校舞台艺术精品展演周”，展演周迄今已经5届，通过提供展示教 育教学成果及艺术创新的实践平台，挖掘艺术新星，促进院 校之间的学术交流。学院在全国文华艺术院校奖“桃李杯” 舞蹈比赛、全国舞蹈比赛、cctv舞蹈大赛中囊括几十项大奖, 产生了重要的社会影响。学院作为新中国舞蹈教育事业的开端与奠基之地，无论 是中国舞蹈还是西方舞蹈，都在半个多世纪的建设中积累了 深厚的基础和传统。今后，学院将继续以专业建设为龙头， 以培养学生创新实践能力为抓手，进一步推动表演专业以剧 目表演带动专业发展；编导专业通过剧目创作带动专业发 展；教育、舞蹈学通过理论和实践的融合带动专业发展；设 计和