《我的小山村》教案

1、我 的 小 山 村教学目标:1 会认8个生字词,指导书写“萧瑟”,运用联系上下文和换词的方法理解“淡泊、令人神往”。2 初读课文，能正确、流利、有表现力地朗读课文，了解课文内容，理清文章的顺序，感悟语言的准确生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3 积累自己喜欢的优美句段，读写结合。二 教学重点：了解内容理清顺序，感悟文章语言的准确生动。三 教学难点：激发学生对祖国语言的热爱之情。体会作者对家乡的景色和山民的赞美、热爱。四 教具准备：相关的课件。五 教学过程：一 导入：1 导语：2 出题读题：二 初读课文，学习字词1 初读课文：请同学们散读课文，注意可以借助拼音把文中的生字读正确，把句子读通顺。

2、2 / 82 学习生词：（1）出示： （2）自读：自己先读读 （3）指读：我们来开火车读读？哪行同学愿意来读？（4）齐读（5）词带句： 出示： 我那苍凉、萧瑟的小山村，却是那样牵动着远方游子的衷肠。这里山水淳朴、清新、自然，就像这里的山民天空辽阔高远，就像山民的胸怀，空气宁静、肃穆，就像山民淡泊的心灵。（6）指导写字： 出示字：萧瑟 观察字：规范端正，易错的笔画 教师示范学生自写互相欣赏三 了解内容，理清顺序1 读想：请四个同学来读课文，边听边想，这四部分分别写了什么？一会儿请你们用简练的语言说一说。2 汇报：点拨归纳板书。师：同学们能够抓住小山村的特点，一边读书一边在眼前产生画面，真会学习！

3、3 过渡：同学们，你们想过吗？为什么我那苍凉、萧瑟的小山村却牵动着远方游子的衷肠？出示：我那苍凉、萧瑟的小山村，却是那样牵动着远方游子的衷肠。四 品读语言，训练悟情（一）汇报第二自然段：1 请同学们默读二四自然段。有自己的感受了吗？我们先交流第二自然段。指名读2 谁来说说自己的感受?谈感受，汇报语句（第二自然段）。出示：一年四季，云雾常常堆在山头。难怪老人们常说，我们生活在云雾里，过着神仙般的日子！难怪爸爸常说，我们离天最近，就是上天最亲近的朋友！神仙的日子是什么样的日子？（逍遥、自在、无忧无虑）读出你的理解来出示：老天爷恩赐给我们土地、牛羊使我们过着幸福的日子！ 读出幸福（从你的朗读中，我感

4、受到了幸福）出示： 那山也是我们的朋友，我们的乐园。从能记事起，我们就光着脚丫，在山上跑啊、跑啊跑到山脚再回来，一天愉快的时光就过去了；跑到山顶再回来，一天愉快的时光又过去了。（快乐的日子） 转换角色读 3 回读段，师生接读：4 回读“牵动”的句子：所以说我那苍凉、萧瑟的小山村牵动着远方游子的衷肠（二）汇报第三自然段：1 高山牵动着游子们的衷肠，蓝天也牵动着游子们的衷肠，请同学们自读第三自然段，谈谈自己的感受。2 蓝天美，作者的语言更美，你们看出示：（感受语言美、节奏美）一年四季，天总是蓝蓝的，没有一个昏暗的日子。蓝天上偶尔有一丝丝的白云，点缀着天空，就像仙女们掉在天上的一缕缕轻纱。太阳是格外

5、的红，月亮是格外的亮，星星是格外的清晰。躺在祖母的怀里，数着那眨着眼的满天星斗，那是多么令人神往的童年啊！3 对比： 你发现了什么？（比喻、排比、拟人） 作者运用了这样优美的语言为我们展现了这样一幅画面。 4 齐读小诗： 5 回读：（回到文中你还能读出这么美吗？）6 回读“牵动”的句子：正因为有这么美的蓝天，这么令人神往的童年，所以我那苍凉、萧瑟的小山村牵动着远方游子的衷肠。（三）汇报第四自然段： 1 那高高的山，蓝蓝的天牵动着游子的衷肠，家乡的绿水也同样牵动着游子的衷肠。让我们一起来学习第四自然段。怎么才能读好这一自然段呢？自己先试着读一读。 2 指名汇报：通过他的朗读，你听出什么来了？（正

6、因为水清、甜丝丝的水说明了它牵动着游子的衷肠） 3 想象： 这么清凉、甘甜的泉水，还有谁也会来到这里来享受大自然的恩赐呢？（鸟儿、旅游的人、劳作一天的人）4 回读“牵动”的句子：正是因为有这清凉、甘甜的泉水，所以我那苍凉、萧瑟的小山村牵动着远方游子的衷肠。（四）回读二、三、四自然段： 学习了这么多优美的语言，背诵五 1 小山村的高山、蓝天、绿水牵动了远方游子的衷肠，小山村四季的景象又构成了怎样一幅画面呢？快速浏览这部分，看看你最喜欢哪个季节的景象？一会儿请你带大家去欣赏。 2 现在你们就是小山民了，你想带大家欣赏哪个季节？在他们朗读之前，大家给他们提点建议，应该带着怎样的感情来读？3 小山村四季的景象就像一幅美丽的画面，所以我那苍凉、萧瑟的小山村牵动着远方游子的衷肠。 4 牵动游子衷肠的仅仅是小山村的美丽景色吗？还有什么？快速读。指名读第9自然段。谈谈自己的感受。 5 带着赞美之情回读6 正是因为小山村的景美、人美，所以我那苍凉、萧瑟的小山村牵动着远方游子的衷肠。接读