三年级下册音乐教案《空山鸟语》人音版

1、空山鸟语教案教学目标：1、通过聆听乐曲空山鸟语和荫中鸟感受人们喜爱鸟儿, 崇尚自然、热爱自然的情感。2、聆听空山鸟语和荫中鸟 , 感受音乐中“鸟”的形象 , 着重感受并 听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐 , 并能根据乐曲的情感展开联想。3、认识民族乐器二胡和笛子 , 感受其不同的音色 ,结合乐曲的欣赏进一步感 受民族乐器丰富的表现力。4、比较二胡独奏曲空山鸟语和笛子演奏的乐曲荫中鸟的相同与不 同。5、了解中国作曲家刘天华先生。教学重点：1、空山鸟语乐曲的感受与理解。2、利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点。 教学难点 利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之

2、间的特点。 教材分析：空山鸟语是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代 表作之一，作于 1918 年，于 1928 年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句 “空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到 了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由， 营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣” 。第四、五乐段： 利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与 森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。尾声：采 用第一

3、乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。教学过程：一、问好导入。小苹果 1 遍进场师：同学们，这节课我们将和我的朋友开启一段奇妙的音乐之旅。师：我的好朋友迫不及待的想要和你们打招呼了！二胡，你认识我的朋友 吗？师: 二胡是胡琴的一种，有内外两条弦，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明 亮刚健。具有很强的表现力，二胡通过特殊的演奏手法还可以模仿马嘶吼、马 啼声等。二、分段聆听：（一）聆听片段一山谷中的回音 （5 分钟）1、初听（感知速度） 师：看这段音乐能让你听到什么？看到什么？想到什么？2、再听（展开想象）师：你们真会享受音乐。同样的音乐会让每个人产生不同的感受和联想。 请看大屏幕，如果请你为这段音乐

4、配上一副图，你会选择哪一幅图？师：同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静空荡的山 谷。在这样空荡的山谷里，轻轻地喊一声师：喂!生：喂。师：布谷。生：布谷。师：布谷布谷。生：布谷布谷。师：你们的回声明显比老师的声音更弱，更轻，那回声还有什么 特点呢？3、三听（画图谱）师：八度大跳起伏的旋律（动作） ，自由的节奏，营造了宁静的空山。随着 太阳的升起，寂静的山谷中 , 鸟儿们也慢慢的苏醒了。（二）课件聆听第二段早起的鸟儿 （5 分钟）1、第一遍听（感知不同）师：这一段又让你想到了什么？说说你的感受 ?师：相比之前山谷中的回音，这段音乐在速度和情绪上有什么变化？来说 说你的想法。2、第二

5、遍听（图谱比较空山和鸟儿） 让我们在音乐中再次感受这热闹的山谷，请你来和我一起画图谱吧，其他 同学可以选择自己喜欢的方式来表现这段音乐。3、学唱主题片段。出示主题：师：这么优美的旋律，一起来学着唱唱吧。 师：（伸懒腰）鸟儿们伸着懒腰，扑腾着翅膀，叫上自己的小伙伴，又开始 了美好的一天。听，他们都在干什么？（三）聆听片段三四鸟儿们的对话 （7 分钟）1、初听（引导）2、听后模仿，师生合作演奏出鸟叫声。其实，要想用二胡模仿鸟叫特别简 单，老师教你们方法，你们谁敢来试试？（设计意图 : 这是运用二胡独特技巧揭示三连音节奏，快速轮指的技巧演奏， 模仿百鸟争鸣的乐段 , 设计让学生亲自动手 ,模仿,激发

6、学生的兴趣。）三、整体听赏全曲。（5 分钟） 呀，我们班的同学个个都是模仿高手。都会用二胡拟声的手法模仿鸟儿时 而对答、时而齐鸣的热闹景象。乐曲的尾声将第一段的主旋律再现，首尾呼应， 最后力度渐弱、速度减慢，仿佛又回到了空山幽谷的意境之中。现在让我们带 着刚才的感受再次走进“空山不见人，但闻鸟语响”的意境。选择你们觉得最 舒服的方式认真聆听（课件聆听全曲）当你听到空山的音乐时，你可以选择图 谱表现，当你听到不同的鸟语时，你可以跟随音乐的节奏、节拍进行律动用肢 体语言来表现。四、介绍作品及作曲家刘天华：今天我们听到的著名二胡独奏曲空山鸟语 ，如此美妙音乐，是谁创作出 来的呢？（视频介绍）五、对比听赏：1、认识笛子并欣赏笛子独奏荫中鸟师:中国的民族器乐丰富多彩 ,除了二胡 ,笛子的表现力也极强 ,它也很擅长 模仿大自然中的各种声音。2、对比 下面就请同学们聆听笛子独奏荫中鸟片段，对比刚才空山鸟语 ，想 想它们在音色、力度和速度上会有什么相同和不同？六、总结：小小音乐家们，我