2022年小黄鹂鸟教学设计

1、学习必备欢迎下载小黄鹂鸟教学设计教材分析：本课内容是选自人音版教材六年级上册第二单元草原牧歌 中的一首歌曲 小黄鹂鸟 ，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过。小黄鹂鸟 原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌， 就其歌名而言， “小黄鹂鸟” 是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、 四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢， 表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。 教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。小黄鹂鸟是一首蒙古族的短调民歌，歌曲情绪细腻、爽朗，抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福

2、生活的思想感情。歌曲采用五声宫调式构成旋律，四二拍， 小快板速度。 整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分，而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。学情分析：六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学， 从而感到音乐的美。但对于合唱形式接触的不多，还需要多加练习。教学目标 ：根据单元目标的要求，以及学生身心发展的特点，1. 情感目标： 通过本课学习， 了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解

3、蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2. 知识目标： 能根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。3. 能力目标：感受五声调式音阶，试用五声音阶进行旋律创作。了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。教学用具：多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。教学过程：一、创设情境，组织教学1、师生问好。3、发声练习。4、用蒙古族语相互问好：师pansenbeinu(你好吗？ )生 senbeinu（你好）( 设计意图： 用蒙古语和学生问好激发学生对本课的兴趣）

4、二、谈话导入，激发情感1. 师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗？复习歌曲银杯。2、银杯是一首长调还是短调？复习长调和短调特征。3、优美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土（地图展示）。他们的家美吗？你能用一两句简短的话，赞美一下美丽的蒙古草原吗？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载4、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词）。如果这美丽的大草原是你的家乡， 你的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小

5、朋友怀着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌小黄鹂鸟。（设计意图 ：复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。）学生初听歌曲，体验情绪,感受节奏 .）三、新课教学（一）感受情绪，理解歌词1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。教师：歌曲的情绪是怎样的呢？表达了一种怎样的情感？2、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。教师：歌曲分为四个乐句。小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的）辽阔的草原美如画。（赞美地）肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。（赞美地）这就是我的故乡可爱的家。（自豪地）（设计意图： 有感情的朗读歌词更深入感受草原的美，同时也为后面的歌曲的学习打基

6、础。）（二）齐唱部分学习1、听辨旋律游戏。游戏规则：老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位，制作成旋律卡片，并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。教师： 接下来， 我们一起来玩个游戏，我唱你听， 请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来，看看谁的耳朵最灵？为了准确，我们再来听一遍好吗？谁有答案啦？2、组成歌曲，视唱旋律。教师： 现在老师请一个同学到黑板上，按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。首先是号卡片，我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是号卡片（依次视唱旋律卡片，直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误）（设计意图 ：通过旋律的视唱了解歌曲的旋律，形成表象记

7、忆，为后面歌词的学习做铺垫）3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。4、填词演唱，处理歌曲。教师： 哪一句的音最高？（辽阔的草原我的家）我们应该用气息支持住声音，内口腔打开来演唱（老师示范，学生模仿）。再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱？哪一句应该唱得轻巧点呢？（肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下）哪一句是无比自豪的呢？（这就是我的故乡可爱的家）我们一起来试一下。5、再听范唱，并小声跟唱齐唱部分。教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了哪种演唱形式呢？（设计意图 ：既巩固学生这部分旋律，又为学生学习第二部分双声部演唱作铺垫）（合唱）下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。

8、（三）合唱部分学习1、观察二声部曲谱，对比齐唱曲谱，找出相同与不同之处。教师：请同学们仔细观察合唱部分的曲谱，哪个声部的旋律与齐唱部分完全相同呢？哪个声部部分相同呢？ （高声部旋律与齐唱部分完全相同，低声部二、三乐句略有不同）你能找出不同的乐句吗？（投影出示）（设计意图 ：发挥学生自主学习和观察能力，自己区分旋律的不同）1、分声部。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教师：我们先按照书的要求，请女同学演唱高声部，男同学演唱低声部。2、老师示范演唱低声部。教师： 这一遍，

9、 请女同学演唱高声部，老师演唱低声部，请低声部同学倾听两个声部是以怎样的形式进行的？（轮唱形式）3、老师带领低声部演唱。教师：这次请低声部同学跟着老师一起来试一试吧。（试情况带唱2 至 3 遍）4、看老师指挥合唱。教师：下面就请两个声部的同学，看着老师的指挥提示，一起来演唱吧！5、处理合唱部分的演唱。教师：歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地，在演唱轮唱部分时，要注意声部间的和谐与均衡，而且速度要稳定。我们再来试一试。6、教师指挥完整演唱并进行互评和自评。教师： 我们一起来听听唱得怎么样？高声部来评价一下低声部的演唱，哪些值得肯定， 哪些需要改进呢？低声部的同学也来评一评。也可以评价自己声部的演

10、唱如何？8、激发表演欲望，完整演唱。教师： 好，让我们吸取之前的经验，信心百倍的， 最后来演唱一次，争取比上一遍有进步，好吗？（设计意图 ：让学生互评是让学生充分发挥自主学习能力，以学生为课堂的主体)四、拓展教学1、提出问题，引出五声调式知识。教师：同学们演唱的非常好，下面请你将歌曲中所使用的音由低到高地排列起来，看歌曲的旋律是由哪几个音组成的？我们一起来找一找吧！（正确答案：1 2 3 5 6 ）如果去掉重复的音， 这两首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五个音， 这就是中国传统的五声音阶啦。我们上学期还学习过一种中国传统的乐器，它的弦也是按五声音阶来排列的，谁记得是什么乐器？（筝），我们中国

11、的民歌，大多数都是采用五声音阶的，例如我们经常听的著名歌曲茉莉花。五声音阶与西洋音阶最大的区别就是？（缺少了4 和 7）在古代中国，他们还有各自的名字，叫做宫、商、角，徵、羽，以1 为主音的歌曲，我们就叫五声宫调式，以2 为主音的歌曲就叫五声商调式，以此类推。 在现代歌曲中也有为数不多的用五声调式创作的歌曲，比如北京欢迎你、龙文，同学们有机会可以欣赏欣赏。2、分析小黄鹂鸟的调式。教师： 那请你看看小黄鹂鸟属于什么调式呢？有个小窍门，就是看这首歌曲的结束音是什么，一般的民歌都是以主音结束的。小黄鹂鸟的结束音是（宫），所以是五声（宫）调式。（设计意图： 让学生自主探究，引出五声调式，了解民族调式的

12、构成及运用）五、课堂小结教师：同学们，蒙古族民歌历史悠久、优美动听，如今的蒙古人在继承传统的同时，又在传统民歌的基础上，加以创新， 将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起，创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲，同学们你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载宝、天堂等等），时间的关系，我们就欣赏一首现代蒙古族歌曲吉祥三宝的片断。希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享，好吗？教学反思：本节课在学唱环节主要采用了：1、听辨旋律排序法；2、听唱视唱结合法；3、对比法； 4、综合评价法等教学方法。遵循了音乐学习的规律和教学方法多样性的原则。本课的教学方法一方面突出了音乐学习的科学性，另一方面体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、