协同创新卓越工程师培养模式探索及实践

1、协同创新卓越工程师培养模式探索及实践摘要：近几年，江南大学对物联网卓越工程师培养模式 进行了积极的探索，创建了多个'协同创新联盟”和教学实 践基地，实现了互利共赢。通过对这一可持续发展新模式的 分析，指出政产学研外“五位一体”机制，是卓越工程师培 养不可或缺的重要资源和宝贵财富。abstract： in recent years, jiangnan university explored the iot ( internet of things ) advanced engineers training mode, founded“ collaborative innovat ion

2、allianee ” and teaching practice base through analysis of this new sustainable development mode, we pointed out the model of "five in one” is indispensable resource and precious wealth of training advanced engineers.关键词：卓越工程师；协同创新联盟；五位一体；人 才培养key words : advanced engineers ； collaborative innov

3、ation alliance； five in one； talent cultivating 中图分类号:c961文献标识码：a文章编号:1006-4311 (2013) 06-0008-020引言"卓越工程师培养”，是教育部联合有关部门和行业协 会共同启动的高校卓越人才培养项目，以培养各类高质量工 程技术人才，为建设创新型国家奠定人力资源优势1。“协 同创新联盟”是指以高校为实施主体，积极吸纳科研院所、 行业企业、地方政府以及国际创新力量参与，大力推进“五 位一体”深度合作，探索卓越工程师培养新模式2。江南 大学物联网工程学院围绕卓越工程师的培养目标，依托大学 生创新实践基地和“

4、111”引智工程，从组织本科生的实验 教学、课外科技活动以及毕业设计等环节出发，引导学生针 对物联网产业需求，拓宽知识面，培养自学习和自组织能力, 提高其发现问题、解决问题以及创新思维能力。1卓越工程师培养方案及实施细则1. 1多元化培养方案江南大学物联网工程学院卓越工 程师多元化培养方案，主要以各类实践性项目的形式组织实 施。包括大学生科技创新基金项目、科技创新俱乐部、大学 生专项竞赛培训项目、企业家课堂项目、校企联合项目、学 院自主科研培育项目、本科毕业设计等七项。大学生科技创新基金项目以大二学生为主，大学生专项 竞赛培训项目，以大三学生为主，允许部分优秀大二学生参 加，科技创新俱乐部、企

5、业家课堂项目、校企联合项目、学 院自主科研培育项目参加对象可以是各年级有兴趣的学生。其中大学生专项竞赛培训项目包括以学校名义组织的 全国性或省市级常规性大学生科技竞赛培训，例如全国“挑 战杯”大赛、创业大赛、acm程序设计大赛、大学生电子设 计大赛等等。校企联合项目有四种形式，一是由教师联系并组织企业 与学院共建大学生实践实习基地，或依托主要技术领域（学 科）与企业对接，建立产学研结对合作关系；二是由企业自 主招聘学生利用寒、暑假或实习时间到企业进行实践实习活 动，并与学院签署实习协议，依托学院学科特色，与企业建 立产学研结对合作关系（如江苏省科技服务社会校企联盟）; 三是企业到学院大学生创新

6、实践基地共建校企联合实验室， 组织竞赛或培训等活动，并设立社会奖学金；四是由教师推 荐优秀学生参加企业的科技开发或技术公关等科研项目。科技创新俱乐部由相关企业提供设备，学院提供一定的 经费支持，由学生自我组织和管理，为全学院学生提供开展 各类创新性研究和实验、实践的交流平台。为培养物联网领域的卓越工程技术人才，要求本科专业 的毕业设计课题具有交叉性、综合性、应用性和前瞻性，着 重围绕物联网核心技术，即”感测-汇集-传输-计算-控制- 应用”及交叉融合进行选题。课题范围应涵盖感知与传输的 集成、传输与计算的集成、传感与控制的集成、测控与应用 平台的集成等，以培养学生系统工程的观念。1.2常态化实

7、施细则1.2. 1组织原则 七种方案均由教师和学生自己组合团 队，双向志愿选择。鼓励创新型项目，注重实效性和学生能 力培养，每年每项至少一次，每个项目由35个本科生组 成。学院给予全部或择优资助，每项资助学生元器件费不超 过3000元，对教师给予（15-20）学时/项的工作量补贴， 另予以2000元成果费报销，如以学生为第一作者发表的论 文版面费、专利费等。1.2.2组织机构 学院成立'创新训练项目”领导小 组，由教学和学生管理口组成，主要负责大学生创新基地的 管理和实施，包括各类规章制度的制定和不断完善，各类项 目的经费资助、协调组织、立项审查、场地安排、阶段检查、 项目变更、延期与

8、终止、结题验收、成绩评定、表彰奖励、 资料汇总等工作。2卓越工程师培育实施平台2.1协同创新全面合作新格局 以培养卓越工程师为目 标，学院聘请国内外知名学者、科研院所、企业界和当地政 府专家，成立“协同创新联盟”，专门研究、探索和实践政 产学研外"五位一体”卓越工程师培育新平台，对学院的发 展模式、格局、思路等给予指导，随时提出建设性的意见和 建议。已初步形成高校、政府、科研院所以及国际同行共建、 共管、共享的卓越工程师培育新格局。2.2教师团队协同培养新方案工程研究创新型教师团 队的培养，是卓越工程师培养的前提。学院基于现有实践基 地和“111引智工程（高等学校学科创新引智计划）”

9、搭建 了两套双向实施平台，即“引进来”和'走出去”。”引进 来”即由学院出面联系，聘请国内外知名高校专家和无锡 “530”高科技企业科研人员，按计划时间到学院担任本、 硕、博学生科研攻关和训练指导教师。“走出去”即一方面 由学校或学院联系江、浙地方政府、企业和科研单位，将学 院优秀的年轻博士送出去兼职；另一方面由学校、学院或教 师个人联系国内外知名高校，派送相关教师出去交流、培训 或深造。这一平台的创建和实施，极大地提高了教师自身的 工程研究能力和服务社会的能力。2.3专家咨询-督查-反馈新路子为使卓越工程师培育 工作能正常、顺利、有创造性、可持续地开展，学院成立了 由经验丰富的教学名师和教学能手组成专家督导组，监督、 协调和推动各项目的实施，确保产学研的有效合作和科学发 展。同时在学科建设、教学计划制定与实施、科技创新项目 培育等方面给予指导。3结语无容置疑，当今社会，创新型工程应用人才极为需要， 高校、企业、科研院所、政府以及国际合作“五位一体”良 性互动优势明显。实践证明，“五位一体”机制的不断创新 与实施，将是创新型卓越工程师培养不可或缺的重要资源和 宝贵财富。参考文献：1 汪泓打造卓