初三现代文阅读

1、初三现代文阅读初三语文主讲教师吴凌教学目标:、1：路分析2004年中考阅读试鼠引导学生探讨中考阅读的考点与答恩方法.梳理阅读文体的相关知识一、一般记叙文阅读材札围绕中心:典型性与代表性:新陈中心：文章灵魂，统率材料标题：文章的眼睛与窗户顶助读者更好的了解文与内容与中心 x ：.（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） 线索：写人的丈章：多以“人物”为线索;写事的文0 多以“时何的变化”、“地点的转移（行踪二“事物”为线索:以“中心亲件人物的情感变化”、,'某何活” l某种行动”为线索.通常线索只 有一个，偶尔也有一明一暗两个线级的。人称：常用第一、三人称 第人称：便于宜接表情达意，

2、使读占堵到亲切口然，成实可信；但不便于广泛展开事件, 刻画人物 第£人称：不受时空限制.自由灵活。详突出中心顺序：顺叙- 脉络清楚，印象祥明倒叙增强生动性，使文章引入入胜 插叙帮助展开情节，刻的人物过淞：衔接照应x回应表达方式：描写、表达、议论、抒情、说明 描写手法：白像描写、语言描写、行动描写、心理描写 / ie而描写、侧面描写 修辞手法：比喻、持比、设何、反问、拟人、夸张，对偶、反复语言品味：含义：解释、辨析作用：a、能表现人物性格与事物的特点b、使用了某种修辞手法，表达效果明显c、是精彩的议论抒情句，揭示了文章主旨 散交阅读类型：叙事散交、抒情散文、说理散义特点x形散而神不散线

3、索:通常是题目、文中一句话、顺着文脉理、游踪 表现手法:象征，比照、衬托、托物言志等 小说阅读类型：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（按篇幅分）三要素：人物、故事情节、环境人物：注意其性格故事情节：开端、开展、高潮、结局环境：自然环境、社会环境自然环境：人物活动的地点、时间、季节.气候、景物等表达人物心情，渲染气氛社会环境：一交代故事的时代背黄二、说明文阅读类型：事物说明文、事理说明文事物说明文：介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等.事理说明文:介绍事物的含义、原理，关系,演变等对象特征：说明事物必须抓住小物的特征。所谓“特征”就是这事物区别于其他事物的kfi标志，抓住了特征也就是抓

4、住了事,物的木质。内容中心句、支挥句中心句：文章的段落一殷都有一个中心，段落中能表达中心的句子就是中心句.支撩句：对中心句起分析、解释、举例作用的句子就是支撩句。照序:时间赎序、空间顺序、逻辑赎序 说明业物的开展变化f时何顺序：按照时间的先后来安排"容易表示渚楚： 说明建筑物的结构一空间顺序：按熙空间的位置来安排f容易让读者看明白 说明事理f逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排f便于表达用理的内部联系逻辑顺序包括（主次、概括具体、整体局部，现象本质、原因结果、特点用途）方法：下定义、分类别、部例子作比拟、打比方、列数字、画图表、引资料下定义作用:.分类别一作用:使被说明的事物或事理伞目

5、清楚“举例子作用:把比拟复杂的事物或抽貌的事理解说徊具体明白。作比拟作用:显现事物的特征，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印斜打比方作用:突出事物的性状特点，增强说明的形象性与生动性。列敬字作用:从数st上说明特征，使读者对事物了解待更精确、更j!体。踊图表作用：弥补单用文字波达的缺陷.对有些事物或事理解说得史宜接、更具 体，引资料作用：使说明的内容更充实jl体。语言:准确、严密说明语言力求准确。这是说明交科学性的要求，作用是为了更好地说明事物的特征。 要做到准确，要求对事物避行周密的观察和深入的分析.而旦要求用推确的语言介绍 事物的特征.遣词造句要实事求是，恰如其分，不投棱西可，不谊染，不夸张

6、“ 适当地运用数字说明小物的特征也可增强浴言的准确性。送用数字说明有以卜两种： 表确数+表约数。 说明文的表达方式在说明文中作适当的表达和描写能使文章浅显易憧，引人入胜。在运用中要注意： 要如实地反映事物、说明事理,而不能为了追求生动去夸大或缩小.更不能船意乱写。 不易过详.否那么失去了增强说明效果的目的了.三、议论文阅读三要素：论点、论据、论证论点知识：论点/论题：中心论点/分论点：论点位置：开头、结足、中何、自己总结。 论据类型：事实论据、道理论据论证方法:举例论证、引用论的比喻论证,比照论证议论文语言：逻辑角度庶确、严密 表达角度概括、简洁 修辞角度鲜明、生动（三）了解阅读题的基木考点一

7、、记叙文阅读（包括散文、小说）1、对学生根底知识迁移能力的考查.如：字的读音、词的解繇、辨析与运用等.2、考查学生对文章内容的理解与赏析°如：四纳文章主旨，概括文章段意，联系治境理解 重要句f的特定含义，分析人物性格，体会句的表达效果与表达作用等。3、考查对作者创作意图的把握。fll：体会作吝的态度、观点和渗透在语句中的感情，理解 作者的记叙顺序、记叙线索、讪叙洋略.能划分出丈章层次，明了文章段与段之间的关系等。4、对学生评价质疑能力的考查。如：对人物语言、行为的评价.对文章句段的评价对文章主旨的评价，对文章结果的评价等二，说明文阅读中考说明文阅读题有假设鲜明的文体特热,其答题难度小其他文休。1、考查学生能否利用掌握的文体知识对文章进行分析。如：找中心句，划分文段的结构层 次.找说明对象.说明对象的特征.分析说明顺序,说明方法.说明文的语言等。2、考查学生能否对交中陌生的科技内容进行阐释，如：针对文中内容的提问,要求学生能 抓住重点，精要概括“3、考查学生能否对文中陌生的科技内容创造性的“再表达"”如：文中没有对某个事物卜定 义，而考超要求你对这个事物下定义，三、议论文阅读k检测学生对语言文字的理解。如：针对具体内容的提问，要求学生对全文或全段进行整n己的理解答题，2、检测学生对文段结构和论证方法的理解。如：如：对论点的辨析、以纳.对论据类型的