运用歌曲歌谣提高小学儿童兴趣

1、运用歌曲歌谣提高小学儿童兴趣摘要:众所周知小学儿童学习英语的动机來源于有趣及有吸引力的教学内容，歌illi歌谣 能够以其优美的韵律，欢乐明快的节奏吸引并打动学牛的心弦，讣英语词句在节奏屮进入孩子 的头脑内容生动，形式活泼，以及其韵律优美易于上口的英语韵律歌谣既丰富了小学英语课 堂教学模式，又提高学生学习兴趣，调动学生积极性，帮助学生掌握正确的语咅，语调，增强学生 的语感，并且启发学牛的思维及激发学生的想象力说唱能力是儿童语言技能的重要方面，然 而歌illi歌谣是培养儿童语言技能的最佳素材和形式。关键词：歌谣教学、激发、学习兴趣、语音语感、单词记忆一、采用歌曲歌谣进行教学的优点我们都知道学习英语

2、要有所成效，是离不开教学方法的设计。而对小学生來说，兴趣是学习 的最好的老师，对小学牛來说，说唱韵律歌谣是他们最喜欢、最乐意接受的教学方式。将儿 歌和歌谣带到小学英语课堂，以歌促学，寓教于乐，不仅活跃课堂气氛，激发儿童学习英语 的兴趣，可收到了较好的效果。1、利用歌谣培养儿童学习兴趣浓厚兴趣是推动学习的强大内在动力，是注意力集中的前提，学生只有对所有对所学的知识 的产生了兴趣,才会乐意学习,就如:a dog ,a duck ,a tiger,它内容丰富,语言简单, 贴近牛活。学生会好奇地有目的地听，与此同时容易听得懂，听懂了就会有一种满足感， 成就感，因此更加激发学生听歌谣的热情，从而培养了学

3、生的英语学习兴趣。2、说唱歌谣培养语感先说后唱，在能朗读的慕础上再学唱，这就适合录音跟读法，让学生听清，听懂，听熟 后再加以模仿。学生在说歌谣的时候，不可能一下了理解所冇的内容，因而得到了推断 猜测意思方面的训练，而当学生在读歌谣，唱歌吋，他们往往以积极的态度去参与活动, 在尝试的过程中取得最佳的英语学习效果。3、编演歌谣培养能力在学习的过程中把歌谣稍微改动及填补，就可以学习或复习很多生词，还可以作音 素的归纳，如在人教版英语四年级下册中的unit 2 what time is it ?把课文里的内容 编写到歌曲中左，让学生更容易读以及容易牢记，最重耍的是更方便学生学习及激 发学生的学习兴趣。

4、二、歌谣在实际教学中的运用1课前说唱歌谣利于学生集屮注意力在实习的过程中我们知道在小学里大多数英语课是安排在上午的语文，数学课的后 面，冇的课甚至被安排在下午的第二，第三节课。然而儿节课下来，学生的精力不是 那么充沛了，注意力也没那么集中了，这时英语老师如果不进行课前的热身运动，学 生就不可能迅速地投入到当时的教学悄景中，甚至有可能会打盹，注意力不集中。为 了让学生能尽快地进入最佳学习英语的状态，因此课前我们不妨让学生唱几首英语韵 律歌谣或者让学生打着节扑i、做着动作同时也唱着几首生动活泼、节奏明快的英语歌 谣，这样的话我相信学生们立刻会从上节课的疲劳中回复过來，精神振奋投入到英语课堂教学屮來

5、。2、歌谣学习词句，加深学牛记忆(1) 歌谣巩固字母教学小学英语教学中，字母教学是入门阶段的一项重要教学内容，是培养学生英语索质的 奠基工程。在教学中如果老师只是单读的领读，讣学纶单一地跟读或齐读，这样一來学生会 感到枯燥，就不想读了。但是借助说唱儿歌，让学生跟着节奏，先说再唱，学生的学习兴趣 就会越来越浓厚。(2) 歌谣巩固单词教学的作用。因此，英语教师应该采取有效可行的方法，提高学习效率。儿歌读起來朗朗上口， 语言精练，响亮押韵的诃句不仅能激发小学生的学习兴趣，而.l能使学生快速、方便、牢固 地记住所学单词。例如在英语课堂上，为了让学生巩固和牢记各种单词时，我们可以唱出不 同的儿词汇是语言

6、的基本材料，是言语的三大要索z。词汇教学在整个英语教学中冇着非 常重要歌。例如在人教版四年级英语上册的第四单uni(4 my friend中我们可以为本课内容编 丐的童谣为：我有个好朋友，i have a good friend,他又矮又壮。he is short and strong他很安静he is quiet我冇个好朋友，i have a good friend,她又高又瘦。she is tall and thin她很友好 she is friendly这样的话就刊以很好地学习本单元的单词。如单诃：short, strong, tall thin, quiet, friendly0 这样

7、打着节拍读书教学，加上动作的结合，学生既牢牢记住了单词又理解单词的意思。(3) 歌谣巩固句型教学小学是英语教学的初级阶段，在这一阶段句型的教学是一个难点。俗话说良好的开端是成功 的一半，所以在这一阶段教师要多思考，多创造，充分激发学生学习的兴趣，促进其主动学 习，帮助其扎扎实实学好句型。教学屮通过理解，模仿，悄景等方法使宁生掌握句型，更通 过儿歌來归纳总结，帮助学牛更牢固地识记。在歌曲屮训练句型是轻松愉快而且效果乂很好, 比如学习句what time is it ? it is time for lunch学牛边拍手边读，通过打着节奏轻松愉快的读 书，学生在愉快的活动中，深刻记住了这一个句型，

8、并可以在不断重复屮学习使学生的瞬间 记忆转化为长时记忆(4) 、歌谣创新，激发学生学习兴趣在课堂教学活动屮，学生要学习和欣赏与语言水平相当、但词汇有所拓展的作品，会对学生 学习有感兴趣，同时学生也会对它有一定的感性认知。一首歌谣可以为课前的热身做准备, 乂可以为上课气氛创造轻松愉快的基调。更重要的是它也可以保持课堂教学气氛的愉快。把 课堂教学推向高潮。(5) 歌谣教学帮助学生掌握正确的语音、语调、增强学生的语感和节奏感我们都知道由于人部分吧的歌谣都具有押韵的特点，因此它们都具有利于学生训练语咅语感 的特点。另外由于汉语和英语的差别很人，掌握英语的节奏感对于小学生学习英语來说是一 个难点，因此从

9、开始接触英语时就要加强这方面的训练已经是我国英语教学界的一个共识。 而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的最住方式。(6) 通过唱儿童歌谣，使学生走出害羞，建立自信。儿乎每个学习英语的人都有这样的经历，刚学习英语时，在陌牛的语言的坏境里，通常表现 得很害着，甚至有些自卑，不敢与同学英语用交流但是通过大声地跟着老师和同学唱心里的 那份害羞和自卑就会不知不觉地没有了，同吋也得大胆又自信。此外，我还叫学生学生上台 表演唱，小孩子表演的欲望很强，他们往往会抢着上台表演。通过唱好英文歌曲，课堂气氛 热烈了许多，平吋不敢举手发言的同学也变得积极起來了，课堂学习气氛好，教学的目标就 会很容易地达到了。三、歌曲教学中注意的问题1歌曲要与课文内容相关在歌曲辅助教学中，歌曲要紧贴课文内容这样有利于学牛记忆，同时也要接近实际牛 活，并且难度要适当不要太难，教学重点要突出。2、节奏轻松愉快吸引学生我们都知道轻松愉快的音乐听了都会感到愉快并很放松自己，在传统的教学中应用 了歌曲进行辅助教学，不仅吸引学牛学习也能集中学生的注意力，很快会让他们进入 最佳的学习状态。歌曲与歌谣很深受孩子们的喜爱，所以在教学过程中教师应当发挥 它的优势。简而言z,让歌曲歌谣教学走