自学互帮导学法 在英语教学中的运用的论文_第1页
自学互帮导学法 在英语教学中的运用的论文_第2页
自学互帮导学法 在英语教学中的运用的论文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、自学互帮导学法 在英语教学中的运用的论文        在新课程改革中，我市推行“自学互帮导学法”课堂教学改革。在英语教学实践中，它调动了学生的积极性，提升了学生的成绩，现将一些心得阐述如下。        “自学互帮导学法”，就我理解而言，就是学生在教师的指导下，通过自学、讨论、交流、反馈、总结等形式来获取知识、形成能力、培养品质的学习模式，在这种学习模式的引导下，从而促进学生的自学能力、合作能力、创新能力的发展。具体地说，自学互帮能

2、调动学生积极性，培养学生自主精神，增强学生自主学习的意识，让学生成为真正学习的主人。另一方面，通过自学互帮使学生在各个方面都能得到尽快地发展，尤其是一些后进生，在这种模式下能增强自信心，得到多层次的立体帮助，促进其成功地进步与发展。        在英语教学中使用“自学互帮导学法”，其课堂结构如下：        1、教师课堂导入        在这一环节中

3、，教师先对上一节知识复习，然后对本课内容进行导入，引导学生制定学习目标，以便于下一步的自学。以英语新课为例，学生学习目标主要是了解课文中的新生词、短语、重要句子及新的语法现象，并了解课文的主要内容。m        2、学生的自学探究        这一环节中，让学生根据自己制定的学习提纲进行自学。首先找出新词、短语及重要句子，尤其是在阅读课文时不懂的内容，对于生词、短语、重要句子，在自学时可借助工具书或同学讨论，弄清它们的含义，从而进

4、一步了解全文内容，教师巡视指导。        3、讨论练习        这一环节是以小组为单位，共同解决个人活动中的疑难问题，进一步完成课文教学中的新词、短语及句子，可由各小组自己组织全体参与，各抒己见，完成练习，教师监督学生讨论并解答疑难问题。        4、交流练习       

5、; 这一环节主要是各小组把自己的结果放于班上来交流。可由各组推荐、个人自荐，教师指定等多种形式在全班交流，交流形式可个人讲解、互问互答等多种形式，教师给予适当指正。        5、反馈练习        课堂是最重要的环节，让学生或教师来总结本堂课的主要内容和师生活动中的优缺点，以便于下一堂课改进。        “自学互帮导学法”教学模式最好适用于有一定英语基础的二、三年级，特别是小组合作，一些新单词不需要教师教，学生互帮即可解决。对于刚接触英语的一年级学生来说，教师的教要大于学生的自学，有利于学生认读能力的提高。自学讨论有利于学生动口、动手、动脑，并提高学生的口语和听力，在听力和交流过程中，加深了学生对语言材料的理解，提高了阅读能力。        但是在使用“自学互帮导学法”进行课堂教学时，必须要让学生在学前有充分的准备，教师要让学生预习中做足充分

人人文库> 全部分类> 教育资料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论