高职院校护理专业医学信息技术教学探析

1、高职院校护理专业医学信息技术教学探析摘要：随着新医改的逐步推进，医院信息化建设对人才 的需求急剧增加，人才匮乏已成为医院信息化的瓶颈。为加 快医疗行业信息化建设步伐，“全国医学信息技术考试管理 中心”在卫生部、教育部和工业和信息化部相关部门的支持 和指导下推出了名为“全国医学信息技术技能考试”的人 才培养工程。该文针对目前医疗卫生行业信息化现状，在研 究我院护理专业学生基本情况的基础上，结合作者的医信培 训经验，提出了针对高职护理专业医学信息技术教学的一些 切实可行的建议。关键词：卫生信息化；全国医学信息技术技能考试；双 向技能；高职院校中图分类号：tp3文献标识码：a文章编号：1009-30

2、44(2013) 05-1078-02卫生信息化建设是深化医疗卫生体制改革的重要任务， 随着新医改的逐步推进，医院信息化建设对人才的需求急剧 增长，而市场供应却远远不足，人才匮乏已成为医院信息化 的瓶颈。1当前医疗卫生行业信息化建设瓶颈在医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)和 卫生部信息化建设'十二五”规划等文件中，明确指出 了卫生信息化的重要地位及当前存在的主要问题。1.1卫生信息化重要地位与作用卫生信息化建设是深化医疗卫生体制改革的重要任务， 做好卫生信息化工作，能为群众提供更规范、便捷的医疗服 务，提供更安全、有效的药品，卫生信息化技术也是医疗费 用实时结算的重要手

3、段。对于重大疾病及突发公共卫生事件 预测预警和处置、提高医疗卫生服务质量和效率、促进人人 享有基本医疗卫生服务等目标具有重要意义。1.2卫生信息化发展的现状“十一五”期间，卫生信息化建设取得了较快发展。但 是，卫生信息化发展整体水平相对落后于其他行业，这种落 后在人才方面表现得尤为突出。随着医疗卫生行业信息化建设进程的加快，迫切需要当 今医护人员“既懂医学专业知识又掌握现代信息技能”。当 前大部分学校传统的以计算机基础教育为核心的教学内容 已不能满足医疗机构对复合型人才的需求，人才匮乏已成为 医院信息化瓶颈。2全国医学信息技术概述为加快医疗行业信息化建设步伐，提高医学信息技术职 业技能，使医务

4、人员“持证上岗”，“全国医学信息技术考 试管理中心”在卫生部、教育部和工业和信息化部相关部门 的支持和指导下推出的人才培养工程，即'全国医学信息技 术技能考试”,简称milc。2. 1医学信息技术技能培训内容milc的主要内容为以计算机为基础的同时介绍医院信 息系统、门诊信息系统、住院信息系统、药品管理信息系统、 实验室信息系统、医学影像信息系统/放射学信息系统、电 子病历等医院信息系统以及实际操作。2.2医学信息技术技能培训目标医学信息技术技能(milc)培训，是通过加强学生对医 疗卫生机构实用信息技术的教育和培训学习，使学生初步具 备医疗工作岗位所使用的软件系统平台的操作能力，为毕

5、业 后到医疗卫生机构上岗直接应用电子病历、健康档案、传染 病直报等打下坚实基础。“全国医学信息技术技能考试”以医疗信息技术应用、 开发、维护、管理为核心，建立起科学的医疗信息技术教育 培训课程体系，5年内将在全国培训并考试合格在职人员、 管理人员、专业技术人员100万人次；医学院校在校生50 万人次，使之掌握医疗行业信息技术的基本知识和基本技 能，初步具备工作岗位所使用软件系统平台的操作能力，以 适应医疗行业信息化飞速发展的需要。3四川省医学信息技术培训情况根据医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年) 和卫生部信息化建设“十二五”规划的精神，四川省于 2011年底出台了关于在全省卫生

6、类院校加强医学信息技术 学习的文件，文件明确指出，为加快我省医疗行业信息化建 设步伐，提高医学院校在校生掌握医学信息学基础知识的整 体水平，将在全省医学卫生职业学校中开展医学信息技术教 育及技能的培训工作。3. 1四川省卫生类院校医学信息技术培训情况泸州医学院卫校及雅安职业技术学院相继于2012年初 通过国家医学信息技术考试中心审批，成为四川省首批“全 国医学信息技术技能考试指定教学考试基地”，并成功的 为其学生及所属地区医疗单位的医信技术人员进行了培训 和考试。3.2我院医学信息技术培训情况我院护理系抢抓机遇，通过积极申请，于2012年1月 通过国家医学信息技术考试中心审批，成为“全国医学信

7、息 技术技能考试指定教学考试基地”，并在2012年秋季学期 针对2011级护理专业学生进行了培训，学生已于2012年11 月参加医学信息技术考试，合格率为95. 6%o4高职院校护理专业医学信息技术教学的几点建议为了让学生更好的适应医疗卫生信息化改革，持证上 岗，应对现有人才培养方案做出相应的调整，制定更科学合 理的人才培养方案。同时还要完善全国医学信息技术技能考 试培训基地的建设，加强医学信息技术师资队伍建设，为开 展医学信息技能人才建设提供有力的保障。4.1全国医学信息技术技能考试培训基地的建设通过完善和规范培训制度、探讨培训模式、培训内容等 各环节，打造优秀医学信息技术技能考试培训基地。

8、4. 2师资队伍建设培养授课教师要深入学习卫生部信息化建设相关文件，认真 分析医学信息技术教学大纲和医学信息化人才标准。重点突 出以能力为本位的教学理念，在实践技能方面要求学生能够 正确掌握实操步骤，独立、正确、规范地完成各项操作任务。 在教学过程中，充分调动学生的学习积极性和主动性，注意 启发学生的思维和培养动手能力。充分利用现代化教学手段 和资源，以学生为主体，开展形式多样的讨论和互动，从而 加深学生对教学内容的理解和掌握。授课老师通过定期开展教研活动和聘请专家讲座的形式，研究如何强化主讲教师的授课重点和授课技巧，提高教 学质量，建设一支优良的师资队伍。4. 3专业人才培养方案的调整为了培

9、养“医学+信息技术”的双向技能人才，对护理 专业现有人才培养方案中学生必修的计算机基础课程及选 修课程内容、学时等做出相应调整，制定更适合的人才培养 方案；5结束语全国医学信息技术技能考试中心颁发的医学信技术职 业技能证书，是劳动者从事相关职业的技能凭证，同时也将 成为就业上岗和用人单位招生录用人员的主要依据之一。为 了让护理专业学生更好的适应医疗卫生信息化改革，持证上 岗，我们应对现有人才培养方案做出相应的调整，制定更科 学合理的人才培养方案，同时建设一支优秀的师资队伍，为 开展医学信息技能人才建设提供有力的保障，使护理专业学 生更好地适应医疗行业信息化飞速发展的需要。参考文献：1 刘艳梅，叶明全.全国医学信息技术技能考试