北师大三年级上册什么是周长教学设计

1、北师大版三年级上册什么是周长教学设计什么是周长教学设计北师大版小学数学三年级上册第五单元教学内容：什么是周长（北师大版三年级数学第45、46页的内容）。教材分析：本课是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。“什么是周长”一课，关于周长的概念教科书没有给出严格定义，而是从学生所了解的实际事例和已有经验出发，帮助他们逐步感悟周长概念的本质属性。教学目标：1结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸、描一描、量一量、算一算等活动，认识周长。2结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。3经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

2、过程的合理性。教学重点： 1.认识周长。2.测量并计算平面图形的周长。教学难点：能够实际测量图形的周长，并且能够在现实生活当中运用所学。教具准备：课件、毛线、皮尺、铁丝、树叶、直尺、学具教学过程与步骤：一、创设情境，初步感知“周长”师：同学们应该认识老师了。这节课老师给你们介绍一位新朋友，它呀个子小小的，力气却大大的，能举起自身重量一百倍的物品，被称为是动物界的大力士。它是谁呢(出示课件)师:它就是小蚂蚁豆豆,快跟小豆豆打声招呼吧。(豆豆好)大家好。师:这节课豆豆就想和我们一起来研究数学问题什么是周长。（出示课题，齐读一遍）师:今天的天气真好,豆豆出去散步了,(出示课件)你知道它看到了什么吗师

3、:小豆豆非常顽皮（放豆豆图）,想要围着树叶的边线爬一圈。你能不能画出他的路线呀?老师一变就把树叶变到你们的题卡上了,请拿出水彩笔来描一描它的边线。(学生操作)（黑板展示树叶卡纸）1. 展示学生作品:我们来看一看，这个同学描的树叶的边线,你们描的和他的一样吗说说看你是怎么描的像这样, 从树叶叶柄上的一点出发，沿着树叶的边线画了一圈，又回到了这一点。有没有不同的描法呢（从另外一点出发）2. 刚刚同学们已经帮助豆豆描好了它的行走路线（移动卡纸）,这会豆豆可要爬一爬了,可是豆豆爬了四次,同学们认真观察看看豆豆哪次爬的长度是树叶的一圈呢?3. 学生回答。讨论：看来要想判断小蚂蚁爬的长度是不是树叶的一圈最

4、关键的是什么?（要沿着树叶的边线来爬）。像最后一只小蚂蚁这样，从一个点出发，沿着图形边线运动，最后又正好回到这个点才是一圈，在我们数学课中一圈也就是一周）这一周的长度才是它的周长。师根据回答，（板书：一周的长度。）一起读一遍：树叶一周的长度就是树叶的周长。4.豆豆继续往前走，它又看到了一个比树叶大的东西。你猜猜它又看到了什么？数学书的封面。它还想沿着数学书封面的边线爬一周。你能不能帮它找出它要爬的路线。怎样描更美观呢（用直尺）（黑板贴卡纸）5. 说说你是怎么描的它是一个什么样的形状呢(长方形)那你现在说说长方形的周长指的是哪里(长方形一周的长度就是长方形的周长)大家随着动画摸一摸它的周长。师:

5、你知道了长方形的周长,那么其他图形的周长你知道吗,豆豆这儿呀还有一些图形我们来看一看.(出示课件)它也在你们的题卡当中请你描一描它们的周长。6. 学生活动,描一描下面图形的周长。 7展示学生作品。说一说你是怎么描的，沿着这个图形的边线描了一圈。说说他们的周长是什么。9.小结：看来我们知道了长方形，还有这四个图形的周长，这些图形都是封闭图形或物体表面，也就是说，封闭图形一周的长度就是它的周长。齐读一遍。二、动手操作体会周长的本质1摸一摸，说一说师：我们生活里还有许多物品都有它们的周长，现在请你们选择自己喜欢的物品，找出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。学生活动：摸一摸物体的周长。师

6、：谁来说说你们找的结果？你可以边说边指。请学生到展示台演示，生生之间互评。过渡：我们班同学可真聪明，你们都知道了什么是周长，但是豆豆还想知道自己沿树叶边线爬了一周到底是多少厘米？我们用什么办法帮帮他（沿着边线爬了一周就是它的周长）2.测一测，量一量（1）你们先想一想，再小组之间商量一下。我们可以用什么测量怎样测量小组里打算怎样分工呢？可以用尺子来量。那树叶能用直尺量出来吗？不能。可以用直尺找到一个点，从0开始，在直尺上滚一滚。还可以用绳子围一圈，做个记号，再把绳子拉直量一量。请你和你的小伙伴上来给大家操作一下。（2）同桌合作测量树叶的周长。大家看清楚了吗会量了吗请你们小组合作量一量，看哪一组更

7、默契。（3）汇报测量的过程。我们在实际测量时会存在一些误差。（4）同学们想不想测量一下数学书封面的周长呢？请你动手量一量。说说看你是怎么量的哪种方法更快，更准确a.测量树叶等曲线图形用什么方法（用软尺沿着所画的边线直接测量；先用线来测量，沿边线绕一周展开后用直尺来量。）b.测量像黑板、课桌面、课本封面这样的直线图形周长用什么方法（用直尺一段一段地量，记录数据，量完一周后加起来。） 小结：我们通过描一描、说一说、量一量，知道了沿着图形的边线一周的长度就是图形的周长。你们还通过小组合作的方式使自己的能力得到了锻炼。三、拓展延伸，度量出周长1.这回豆豆倒想考考你们了！首先下面哪些图形能找出它们的周长

8、，哪些不能，为什么？把能找出周长的图形描一描。2.接下来你能数出下面这个图形的周长吗（1）看谁注意观察了？左上角的图示是什么意思？是一个小格1厘米吗？（每一条线段它的长是1厘米）知道这个了就能数出它的周长了，对不对（对）（2）你们能不能数出它的周长，试着数一数。（3）谁来说一说长方形的周长是多少厘米20cm。（4）学生演示，用多种方法数。（可以用画弧线的方法更清楚无遗漏）（5）学生操作完成答题卡第1个图，要求：画边线用水彩笔，画弧线用铅笔。（6）用上面的学习方法完成其余两个图形。出示答题卡第2个图，你能数出它的周长吗？先出现边线再画弧线。再来看看这个图形，这个有点难，你能不能数出来这道题留给同学们课后去思考。四、全课总结，沟通联系 师：豆豆今天可真开心啊!同学们这节课学习的特别认真，请同学们回忆一下这节课我们学到了什么你