项目教学法在中职计算机教学中的应用_1

1、    项目教学法在中职计算机教学中的应用    陈润昌摘 要 我国网络科技在高速发展过程中，国家需要大量的计算机应用人才和全能发展型人才，所以对中职学生的教育应注重计算机应用方面的培养，将计算机学科与其他学科相结合，以本学科的学习经验联系其他学科并形成系统的学习经验，让学生在未来的学习生活和职场生活中有足够的竞争力。教师在教学过程中可以根据自己的从教经验，将新式的教学方法引入课堂当中，让学生更容易掌握新知识。浅析我国中职计算机教学的现存问题，并将新式的教学方法项目教学法推荐给大家，希望各位教师能够有所借鉴。关 键 词 中职教育；项目教学法；计算机教学中

2、图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）16-0161-01中职学校的教学更注重学生的实践能力，将所学的知识与实际生活紧密地衔接起来，是中职学校的教学目的，所以老师要分析学科的内容与学生的学习特点，充分调动学生的学习热情，让学生扎实地掌握更多的理论知识，并通过案例深入了解实际操作中的方法，提高学生的实践能力。一、中职计算机教学中学生的学习现状首先，中职学校的学习风气不浓厚，学生对学习的兴趣不是很高，所以老师要特别注意自己所讲课的内容和方式，看看是否过于单调、枯燥，影响学生的听课情绪。现在电子产品的盛行和网络科技的发达，足够干扰学生的注意力，所以老师要及时引导

3、学生健康上网，不要沉迷于网络游戏，牵扯过多的精力。一个人每天的精力有限，如果上网的时间过多，看似是在放松，其实浪费了更多的力气，所以老师要时刻督促学生把更多的时间用在学习上，学生也要相互监督，互帮互助，以便更好地成长。其次，学生的学习水平参差不齐。在中职学校上学的学生，能力并不都是不足的，只是他们的学术基础不牢，对学习没有认真的态度，所以职业学校的学生要学习更多的实际操作技能，为将来的工作打好基础，弥补自身学术知识的不足。只要学习的态度端正，愿意为了学习付出努力，学生就一定会得到想要的收获。任何成功都是经过不懈奋斗得来的。最后，教师的水平不一，教学资源少。中职学校的教师往往在学术研究上不突出，

4、面对的都是学习成绩一般的学生，或者是想提前走入社会的人群，所以对教师管理方面没有很严格的要求，教师的教学压力小，对自身的要求不高，学校的硬件设施建设有待提高，教师所呈现的作品缺少精华。教师也要端正自己的教学态度，多研究适合中职学生发展的教学方案，将前沿的理论成果应用到教学手段之中，同学生一同学习、进步。二、将项目教学法引入计算机教学课堂将项目教学法引入中职学校的计算机教学课堂之中，能够丰富中职学校计算机课堂教学的教学理论，在老师的带领下，师生共同完成一个小的项目，能够让学生获得更多的学习经验，比如，学生从对项目的陌生到熟悉一个项目，能够让学生快速掌握一个新的知识领域，锻炼学生的反应能力和应变能

5、力。在关注项目结果的同时，要更多地关注完成项目过程中学生付出的努力和成长的幅度。教师可以将学生分成若干个学习小组，或者让学生自由组合，让全员都参与到项目中来。小组当中可以轮流选出小组长和副组长，有他们给其他学生进行分配任务，大家各司其职，不相互推诿责任，共同见证项目的成功，这也锻炼了学生的协调能力，增强了他们的团队意识。教师还要让学生养成写记录的习惯，记录完成项目的每一个步骤，可以给以后的项目留下参考的空间。中职教师的经验不是特别丰富，所以学校可以邀请校外的专业人士来到中职学校进行讲座或者学习交流，充当学生的导师，也要对教师进行培训，丰富教师的从业经验。校内的老师负责学生理论教学的灌输，而校外

6、的专业人士可以将市场上流行的實际操作中的一般规律引入课堂教学当中，也可以将一些小的、简单的项目交给学生来完成，既能够有实际操练的机会，还能锻炼学生的胆量和勇气，加快学生成长、进步的空间。对于一个已经完成的项目而言，应该让学生继续关注它，做好后期的维护工作，汲取运行项目的过程中所有的经验、教训，争取在以后的项目中规避犯过的错误，将成果形成书面的学习心得，通过以后项目的实际情况运用到其中。项目成功与否，可以将其形成调查问卷，让师生共同评价它的优势和劣势，结合市场的行情进行swot分析。对于计算机专业的学生，一定要认清技多不压身的道理。学生要多掌握跟计算机语言相关的知识，并且了解国家目前提倡的互联网+政策，将计算机学科的知识同其他学科的知识进行结合，成为综合型人才。例如，想往建筑行业发展的学生要多学习互联网学科与建筑学领域的知识，多了解bim方面的知识。教师也要多为学生的未来职场做准备，学有所成的学生最终都要为社会做出贡献，在贡献当中实现自身价值。总之，项目教学法能够让学生逐渐独立操作计算机方面的实际问题，将计算机学科的知识同其他学科知识进行结合，能够让学生在职场中走得更高、更远。师生在这个过程中能够增进感情，学生能够成长得更快，直至