部编优质课一等奖初中语文七年级上册《窃读记》教学设计(4)

1、部编优质课一等奖初中语文七年级上册窃读记教学目标：1快速默读，感知课文主要内容；2学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法; 3体会文章在谋篇布局上的技巧；4培养学生热爱读书的，渴求知识。教学重点：1快速默读，感知课文主要内容；2学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；教学难点 : 1体会“记住，你是吃饭长大， 读书长大，也是在爱里长大的！”的深刻含义。2学习本文巧妙的构思，对比手法的运用。教学过程：一、导入1.国庆假期，我去书店，看见很多人在里面看书。同学们去逛过书店吗？有过什么故事？我们今天来体验林海音的逛书店的经历。(板书：作者、课题 ) 2. 出示学习目标：（1）快

2、速默读， 感知课文主要内容；（2）学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；（3）通过品味语言，感受作者读书的艰辛和快乐；（4）体会文章在谋篇布局上的技巧。二、默读课文，感知内容1默读方法指导不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和阅读速度。2学生默读（时间： 6 分钟）3默读效果检测（1）课文原文填空a我很，也很这种窃读的滋味！b我抬起头，难堪地望着他那书店的老板，他地俯视着我。c但是一本书触着我的胳膊，轻轻地到我的面前。（2）课文大意了解课文具体详细地写了作者窃读时遇到的哪两件事？明确：因“窃读”而被赶出了书店；得到店员的关心帮助，读完了一本好书。四、标题解读

3、为何叫“窃读记”？“窃”的含义是什么？“记”指什么？明确： “窃”的含义有： (1)偷；(2)比喻用不正当的手段获取、占据；(3) 偷偷的； （4） 谦辞，用于称自己的行为， 表示私自、私下， “我” 。“窃”在本文中应理解为“偷偷地” 。 “窃读”假装逛书店，其实是要暗中偷读书店里的书而不买。“记”一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。五、品析课文，自主体验1找出最直接体现作者窃读滋味的一句话。“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味 !”2“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中找出作者窃读时的动作和心理活动的语句吗？从课文中找一找相

4、关句子，画一画，读一读。学生交流。如“窃读”时的担忧、害怕、劳累：“我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。“我害怕被书店老板发现， 每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦, ”作者读书，常常忍饥挨饿的。“我的腿真

5、酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。如“窃读”时的快乐：“急匆匆地赶” ， “跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了” ， “把短发弄乱了，没关系” ， “急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读着” ， “心里却高兴地喊” ， “依依不舍” ,从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴，特别想读书正好读到了书的高兴滋味。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 ”作者什么也没吃， 却咽了一口唾沫，说

6、明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。”身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。下雨时非常的高兴， 却装着皱起眉头， 不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴得喊着： “大些！再大些！ ” 高兴却又装着不高兴的复杂表情。3.学生运用动作描写或心理描写说一段话。 （上课时“窃读”、昏昏欲睡时的感受、放学时的准备, ）4. 体会“记住，你是吃饭长大， 读书长大，也是在爱里长大的！”的深刻含义。窃读中最感到“快乐”的是哪一次经历？作者有何情感变化？后一次“窃读”其实是“借读” ，是店员明知作者“窃读”，却依然留书“借读” 。作者通过这一次的“读” ，领悟了“爱”的真谛，感情经历了一个从“仇恨”到“爱”的过程，最终懂得了人“也是在爱里长大的” 。5、学习本文巧妙的构思，对比手法的运用。六、课堂小结这篇课文，作者通过自语式的独白，通过细致入微的动作描写，把自己怯怯地隐藏于大人中间，匆忙而贪婪的阅读情景;读书时腿脚酸麻、饥肠辘辘的辛苦;经历的担忧、恐慌和惧怕的痛苦;体验到的惊喜、快乐与满足的幸福，窃读的百般滋味都表达得淋漓尽致。六、作业设计1选择恰当的词语填空。(1)我像一个被捉到的小偷，羞惭而_(难堪 尴尬 难受)，_(涨 羞 映)红了脸。(2)终