26、一面五星红旗

1、第7单元第2课上课时间2015/6/2星期二课时二课时课 题26、一面五星红旗课型精读课文教 学 目 标1、在朗读中认识“摊、奈”等5个生字，会正确读写“窄、脖、2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点 理解人物内心的情感。4、运用一定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。段”等字。，通过朗读，从人物的外在动作中教1学重难占八、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体会年轻人的爱国情怀。教 学 准 备PPT关 键 问 题 设 计 与 解 决板块一：初读课文，理清课文脉络。课文哪些地方有写到五星红旗的，请把句子划下来。交流后

2、，把句子分成四部分，出示在打屏幕上。1男生读第一部分。（举）女生读第二部分。（抽 系）齐读最后一句。（插）自己读读第三部分，想想讲了一件什么事情。2、齐读句子，联系上下文完成填空。课文围绕（），讲述了一个中国留学生（）一面五星红旗去漂流旅行。漂流活动出了意外，他的处境非常艰难。最后，他来到了一家面包店，向老板提出了要面包的请求，老板要求他用（）换（），他（）。老板被他的举动所感动，把他送到了医板块二：精读感悟，理解“处境”在这四个情节中最让你感动的是哪个情节？出示第4自然段。1、齐读第一句理解“处境”，回课文中找一找，画一画“我”当时的处境是怎么样的？2、学生汇报，出示第3自然段。3、读读第3

3、自然段，请你说说当时“我”的处境是怎么样的？（简要说明）4、理解“无影无踪、荒无人烟”等词。（1）“筏子和背包都无影无踪”，你想象一下，背包里会有什么？而此时的我已经是一一身无分文。（2） 除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？（筋疲力尽、口干舌燥等。）（3）在“荒无人烟”的大山里转了三天，你能想象我这三天会是怎样的感觉？（开始的充满希望，到最后的绝望，孤独、害怕等。）5、有感情地朗读这一段。（个别读，齐读。） 6把事情的前因后果说清楚，再来说说“我”的处境。板块三：学习“我”的爱国举动（一）读读第411自然段，画出关于“我”举动的句子。师：老板提出了用红旗换面包，“我”到底需不需要面

4、包？再次深刻体会“我”的确非常需要面包，读第 3自然段。（二）重点学习第9、10自然段。1、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。当我凝视着五星红旗时，我的心里在想什么？把想法写在句子下面。2、出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。“趔趔趄趄”是怎么样的走？谁来走走。让学生评价，在评价中领悟这个词语的意思。像这样的词语这句话中还有没有？（吃力）读好这个句子。（个别读，齐读。）他这一走，有可能会怎么样？（会摔倒，会晕过去，会死等。）师：他还是走得如此坚决，我们再来读这个句子。3、你是文中的老板，你见到这样处境中的年轻人的举动，你会怎么想？写话：老板看着年

5、轻人趔趔趄趄地向外走去，心想：4、 是呀，他的行动胜过千言万语，让我们分角色朗读第411自然段作 业 设 计1、把你认为感人的句子摘录下来。2、摘录文中的四字词语。26、一面五星红旗举系抽不换五星红旗插教 学 反 思教学过程设计第一课时一、谈话入题1 、这节课我们来学习一面五星红旗，齐读课题。2 、五星红旗是我国的国旗，是祖国的象征，代表着我们的国家，让我们怀着尊敬的心情再 一次读课题。二、初读课文，生字词检查1、自己读读课文，把生字读准确，难读的句子多读几遍。2、出示词语。变窄犹豫漆黑脖子处境背包系在旗杆无影无踪壮胆鼓劲荒无人烟趔趔趄趄个别读，齐读。（强调：窄的反义词朋友是宽，可以联系课文中

6、学。第二行都是多音字，要读正确。第三 行是四字词语，强调“趔趔趄趄”读音和意思。）三、整体感知，理顺脉络1、再读课文，找出关于描写五星红旗的句子。2、生汇报。3、交流后，把句子分成四部分，出示在打屏幕上。男生读第一部分。在句子找出跟五星红旗搭配的动词。（举）女生读第二部分。也来找找这样的词语。（抽 系）齐读最后一句。这句话里的动词是什么？（插）自己读读第三部分，想想讲了一件什么事情。完成板书：举抽 系不换五星红旗插4、齐读句子，联系上下文完成填空。课文围绕（），讲述了一个中国留学生（）一面五星红旗去漂流旅行。漂流活动出了意外, 他的处境非常艰难。最后，他来到了一家面包店，向老板提出了要面包的请

7、求，老板要求他用（）换（），他（）。老板被他的举动所感动，把他送到了医院。四、精读感悟，理解“处境”在这四个情节中最让你感动的是哪个情节？出示第4自然段。1齐读第一句理解“处境”，回课文中找一找，画一画“我”当时的处境是怎么样的？2、学生汇报，出示第3自然段。3、读读第3自然段，请你说说当时“我”的处境是怎么样的？（简要说明）4、理解“无影无踪、荒无人烟”等词。（1）“筏子和背包都无影无踪”，你想象一下，背包里会有什么？而此时的我已经是一一身无分文。（2）除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？（筋疲力尽、口干舌燥等。）（3）在“荒无人烟”的大山里转了三天，你能想象我这三天会是怎样的感觉

8、？（开始的充满希 望，到最后的绝望，孤独、害怕等。）5、有感情地朗读这一段。（个别读，齐读。）6、把事情的前因后果说清楚，再来说说“我”的处境。五、生字教学、词语积累1、“漆”：强调右下部分不是“水”。“摔”：右边部分的书写，师范写。2、摘录课文中的四字词语，想想词语意思。第二课时课时目标：1、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的 外在动作中理解人物内心的情感。2、运用一定方法摘录课文中感人的句子。一、回读第3自然段1、我们知道我当时的处境是一一非常艰难。2、齐读第3自然段。3、“我”已经那么多天没有吃饭了，而且还要不停地走，不停地找，这时最需要的是一一

9、 食物。二、朗读，体会老板态度的变化1、“我”向老板说明了自己的处境，老板的态度是怎么样的？我们动笔来画画描写面包店 老板态度变化的句子。2、出示句子。齐读。3、师：医药费比起面包来说可贵多了，老板是怎么说的？个别读。加上动作读。4、讨论：老板的态度为什么会有这么大的变化？（初步感受“我”的举动感动了老板。）三、学习“我”的爱国举动（一）读读第4 11自然段，画出关于“我”举动的句子。1、生汇报。2、齐读这些句子。3、师：老板提出了用红旗换面包，“我”到底需不需要面包？再次深刻体会“我”的确非常需要面包，读第 3自然段。（二）重点学习第9、10自然段。1、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中

10、的五星红旗。“愣、凝视”是什么意思？读读这句话。个别读，齐读。当我凝视着五星红旗时，我的心里在想什么？把想法写在句子下面。生汇报。教师总结：是的，换，可以换来面包，可以活下去，但五星红旗代表的是我的国家啊，我怎么能换？2、出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。读读这个句子。“趔趔趄趄”是怎么样的走？谁来走走。让学生评价，在评价中领悟这个词语的意思。像这样的词语这句话中还有没有？（吃力）读好这个句子。（个别读，齐读。）他这一走，有可能会怎么样？（会摔倒，会晕过去，会死等。）师：他还是走得如此坚决，我们再来读这个句子。3、你是文中的老板，你见到这样处境中的年轻人的举动，你会怎么想？写话：老板看着年 轻人趔趔趄趄地向外走去，心想：（把想法写下来，汇报。）4、 是呀，他的行动胜过千言万语，让我们分角色朗读第411自然段。四、学习第1、2自然段1 、其实，我对红旗的爱还表现在第 1、2自然段。2、说说你读出了什么。教师指