浅谈信息技术与初中生物教学的整合

1、浅谈信息技术与初中生物教学的整合浅谈信息技术与初中生物教学的整合利川都亭低级中学彭泰凤【摘要】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生同意知识提供了更为便利的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，能够冲破传统教学模式中的障碍，使教学加倍生动，让师生交流加倍顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时能够在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的阻碍，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时刻进行板书，将教师从

2、简单的重复劳动中解放出来，能够利用更多的时刻对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的明白得，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，能够对知识的建构进程有了比较清楚的熟悉，增进了学生对循着知识的进展脉络，自主进行探讨学习，提高了学生的学习效率。 因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，能够激发初中学生对生物的学习爱好，增进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学达到事半功倍的成效。一 、信息技术对初中生物教学的阻碍以往信息并非发达，初中教学的课件制作没有太多的转变，互联网与信息技术的进展，打破了传统的封锁式教学模式，是教学愈来愈向更开放的形式进展。教材也由单一变得日趋丰

3、硕和多样化。学生能够依照基础教学的需要，借助讲义学习知识。也能够通过开放性的网络，借助各类虚拟手腕，共享适应初中生学习的生物知识。教师能够对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容加倍生动、形象。借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，能够通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易同意的方式，使教学内容更易于被学生明白得。这种方式的教学，使得信息取得了极大的扩充，知识范围也更为普遍，课堂的结构那么更趋向开放。咱们初中教师，若是仍然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循保守、不思进取的话，很难想象教学质量如何才能提高，如何才能使初中学生成为综合型人材。 以前， 教师作为课

4、堂的主体，往往沉醉于知识的转达，较少关注学生对知识的把握成效。 “师者传道授业解惑” ，信息技术进展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各类教学手腕的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。因此，教师作为现代信息技术的利用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练把握各类教学软件的应用，了解更为便利的网络搜索方式，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰硕的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率制造条件。浅谈信息技术与初中生物教学的整合利川都亭低级中学彭泰凤【摘要】随着信息技术与学科课程整合

5、，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生同意知识提供了更为便利的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，能够冲破传统教学模式中的障碍，使教学加倍生动，让师生交流加倍顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时能够在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的阻碍，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时刻进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，能够利用更多的时刻对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的明白得，有利于提高教学质量。学生通过

6、信息技术，能够对知识的建构进程有了比较清楚的熟悉，增进了学生对循着知识的进展脉络，自主进行探讨学习，提高了学生的学习效率。 因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，能够激发初中学生对生物的学习爱好，增进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学达到事半功倍的成效。一 、信息技术对初中生物教学的阻碍以往信息并非发达，初中教学的课件制作没有太多的转变，互联网与信息技术的进展，打破了传统的封锁式教学模式，是教学愈来愈向更开放的形式进展。教材也由单一变得日趋丰硕和多样化。学生能够依照基础教学的需要，借助讲义学习知识。也能够通过开放性的网络，借助各类虚拟手腕，共享适应初中生学习的

7、生物知识。教师能够对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容加倍生动、形象。借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，能够通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易同意的方式，使教学内容更易于被学生明白得。这种方式的教学，使得信息取得了极大的扩充，知识范围也更为普遍，课堂的结构那么更趋向开放。咱们初中教师，若是仍然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循保守、不思进取的话，很难想象教学质量如何才能提高，如何才能使初中学生成为综合型人材。 以前， 教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的转达，较少关注学生对知识的把握成效。 “师者传道授业解惑” ，信息技术进展下的教师需要转变角色

8、，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各类教学手腕的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。因此，教师作为现代信息技术的利用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练把握各类教学软件的应用，了解更为便利的网络搜索方式，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰硕的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率制造条件。浅谈信息技术与初中生物教学的整合利川都亭低级中学彭泰凤【摘要】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生同意知识提供了更为便利的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，能

9、够冲破传统教学模式中的障碍，使教学加倍生动，让师生交流加倍顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时能够在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的阻碍，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时刻进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，能够利用更多的时刻对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的明白得，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，能够对知识的建构进程有了比较清楚的熟悉，增进了学生对循着知识的进展脉络，自主进行探讨学习，提高了学生的学习效率

10、。 因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，能够激发初中学生对生物的学习爱好，增进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学达到事半功倍的成效。一 、信息技术对初中生物教学的阻碍以往信息并非发达，初中教学的课件制作没有太多的转变，互联网与信息技术的进展，打破了传统的封锁式教学模式，是教学愈来愈向更开放的形式进展。教材也由单一变得日趋丰硕和多样化。学生能够依照基础教学的需要，借助讲义学习知识。也能够通过开放性的网络，借助各类虚拟手腕，共享适应初中生学习的生物知识。教师能够对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容加倍生动、形象。借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，能够通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易同意的方式，使教学内容更易于被学生明白得。这种方式的教学，使得信息取得了极大的扩充，知识范围也更为普遍，课堂的结构那么更趋向开放。咱们初中教师，若是仍然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循保守、不思进取的话，很难想象教学质量如何才能提高，如何才能使初中学生成为综合型人材。 以前， 教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的转达，较少关注学生对知识的把握成效。 “师者传道授业解惑” ，信息技术进展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各类教学手腕