试论多媒体技术背景下的英语课堂教学实践

1、    试论多媒体技术背景下的英语课堂教学实践    田梅花随着信息技术的不断深入，在全国范围内开始逐渐实施多媒体教学，并且在实践中取得成果也颇为丰富，因此，为了深化多媒体教学在中学英语教学中的应用，教师应当注意结合多样化的教学方式，促进初中英语课堂教学进一步朝着健康、有效的方向发展。1. 多媒体技术在英语课堂教学中的作用（1）通过在初中英语教学中运用多媒体教学技术，一方面可以大大激发学生学习英语的积极性，提高英语课堂教学效率。另一方面，教师在运用多媒体教学设备的同时，对于自身来说也是提升自己运用技能的一种有效的途径，因此，无论是对于学生还是教师来说都是

2、有益的。（2）多媒体作为一种新的教学方式运用在英语课堂教学中，丰富了传统的教学模式，形成了一种更为有效的教学方法。（3）多媒体教学技术的应用为英语课堂教学创设出了生动、形象的教学情境，提供了更多的网络英语教学资源，如教师恰当利用，则取得的教学效果更见明显。综上所述，在初中英语课堂教学中，教师应当积极运用多媒体教学技术，充分发挥多媒体技术在教学中的作用，优化英语课堂教学质量。2. 运用多媒体技术提高中学英语课堂教学质量的实践策略2.1疑问情境是激发学生学习英语的关键在课堂教学实践中，教师要善于创设疑问情境，通过积极设置课堂悬念，能最大限度地激发学生学习英语知识的欲望，提高学生学习英语的主观能动性

3、，引导学生积极思考问题，进而实现中学英语课堂教学的有效性，为了创设良好的疑问情境，教师要积极挖掘教材中的知识引申点，以教材中的知识作为铺垫，结合多媒体教学技术创设浓厚的疑问情境，激发学生深入思考英语问题的兴趣，提高英语教学效率。例如，教师在教学鲁教版七年级英语when is your birthday？这一单元的内容时，教师可以运用多媒体技术制作一个课件，在课前询问学生：“每个人都会记得自己的生日，也许你们知道如何用汉语说出自己的生日，但是你们知道如何用英语讲出自己的生日吗？”（在讲完这句话时，将本单元的学习主题“when is your birthday？”展现在大屏幕上）通过这样创设疑问情

4、境的教学方法，可以有效调动学生学习的积极性，促进英语课堂教学质量提高。2.2指导学生正确记忆英文单词单词的积累是提高学生英语阅读能力和英语写作能力的关键，只有积累了大量的课内英语单词，才能在将来的阅读理解考试中能够读懂英文材料的大意，进而在此基础上回答相应的问题，否则连阅读材料的基本意思都无法读懂，又如何能对试题进行解答。并且从另一方面来看，要想提高中学生的英语写作能力，也必须要求学生积累足够的词汇量，进而达到以词连句、以句成篇的写作效果，所以，无论是从提高学生的写作能力或者提高学生的阅读能力来看，指导学生正确记忆英文单词都是非常重要的。但是在实践中，笔者发现，由于部分学生缺少科学、合理的单词

5、记忆方法，因而取得的效果很不理想，长此以往，学生将会逐渐失去对英语学习的兴趣，进而产生厌弃英语教学的现象，这是所有初中英语教师所不愿看到的，因此，教师很有必要教给学生正确记忆英语单词的方法，提高学生的单词记忆效率，让学生体验到学习英语的乐趣。例如，教师可以运用多媒体技术在网上搜索有关教材内容的图片，比如说在讲到英语单词“apple苹果”时，教师就可以在多媒体上展示一张苹果的图片，让其准确说出其英文单词，并有效地拼写出来，通过这样的单词记忆方式，可以强化学生对本单词的记忆，使单词记忆更加准确和牢固。2.3搜索网络英语资源，拓展学生英语知识运用多媒体技术可以在互联网上检索到大量的英语信息，这些信息

6、都是有关英语知识的网络资源，在当今的社会发展中，教师应当意识到课本上的教学内容虽然是教学中的重点，但是由于其教学内容过于单一化，因此，往往无法引起学生的兴趣，并且只将知识局限于教材内，那么学生的知识面就无法得到有效拓展，在现代化的今天，为了和世界接轨，教师应当积极利用丰富的网络资源，选取一些网络资源中的精髓让学生有效吸收，比如说在讲到关于其他国家的一些日常生活情境时，教师可以在网上为学生寻找一些关于外国友人的一些民风民俗、地域地貌等特点，让学生在掌握英语知识的同时，也能拓展学生的视野。总之，在初中英语课堂教学中，为了提高英语课堂教学质量，教师很有必要積极引入多媒体教学技术，将多媒体技术恰当地融合在中学英语课堂教学中