2022年内务整理方案

1、住宿生行为习惯训练屈家岭一中内务整理竞赛方案活动背景：在现实生活中，很多爸爸妈妈都特别重视孩子的智力训练，望子成龙心切，却往往忽视了孩子生活的自理、独立才能培育；爸爸妈妈什么家务也不让孩子干，甚至孩子吃饭、穿衣也由爸爸妈妈包办，包括一些隔代训练的家庭现状，结果造成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境的过度依靠，有些同学连基本的生活处理才能也没有，成为家庭中所谓的“小皇 帝”；究其缘由，主要是爸爸妈妈的过度关怀所致；事事为孩子包办，势必隔断了孩子同四周环境的接触，其结果是， 孩子们应当具有的自我探干脆活动都变成了爸爸妈妈细心 照管下的被支配性活动；假如孩子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事到处依靠爸爸妈

2、妈，去获得每一项新的经 验；爸爸妈妈的一系列替代活动，使孩子逐步丢失了自我；孩子在生活、学习中，到处靠爸爸妈妈的爱护进行选择，靠爸爸妈妈的力气去参与各种社会活动，久而久之，孩子会丢失独立性和克服困难的意志与才能；显而易见，这对孩子将来的进展极为不利；“ 90 后”在中学时期， 大部分缺乏自理生活的心理预备， 自理才能不足，自信心不强；有些同学只重视学习，不参与 任何公益性的活动；不管家庭背景如何，在吃、穿、用上恣 意攀比；学习不够努力，与父母、老师沟通困难，这些问题 往往会直接影响同学性格的形成和将来的进展；因此，有必 要组织同学进行自理才能培育的实践活动，体验挑战，在协下载文档可编辑作才能、

3、团队精神、独立自理才能和自强精神等方面得到充分的磨炼和提高；活动目标 ：1、通过活动，培育自主治理才能和生活自理独立的才能, ；2、借助活动，培育互助合作和自强不息的精神，养成良好的生活习惯；3、以活动为平台，培育“爱家乡、爱校内、爱家庭”的高尚的道德情感；4、增强并巩固同学的责任心和集体荣誉感；活动过程：一、活动预备1、活动人员：全校住宿生2、召开住宿生会议（1） ）宣布评委：政教处主任、寝管处负责人、寝管员十人（2） ）评分方法： 以寝室为单位， 取十位评委的平均分；（3） ）嘉奖方法：设一等奖5 名，二等奖 10 名，三等奖 15 名；（4） ）评分标准：被子叠成豆腐块 20 分；使用统

4、一床单并无皱折10 分；衣服叠好并整齐摆放到自己柜中10 分；桶、盒放在右边床下并摆成一条线 10 分；鞋尖朝外放在左边床下并摆成一条线 10 分；毛巾晾晒在洗漱间铁丝上，保持下方看一条线10分；牙膏、牙刷放入杯中，整齐放在指定桌上15 分；地板清洁、光亮，寝室无异味15 分；3、购买奖品一等奖：毛巾一条，牙膏一袋，洗发精10 袋二等奖：毛巾一条，牙膏一袋三等奖：毛巾一条二、活动过程1、男、女生分别在寝室楼下集合， 听从总指挥发出 “开始”命令后到各寝室进行内务整理；2、竞赛时间： 12 分钟；3、总指挥发出“终止”命令后，同学离开寝室；4、评委进寝室评分；5、总分后运算结果；6、集合：宣布竞

5、赛结果，并发奖品；三、活动终止每个人写一份小结，谈谈自己的感受；基本成效：同学基本养成良好的内务整理习惯，“四美”寝室越来越多；推广普及：我校寝室治理方法已被治理区训练局向全区各学校推广，并多次受到上级有关部门的表彰；社会影响：我校寝室治理工作受到家长的好评，并有很多兄弟学校到校参观、学习，沟通体会；老师活动反思：中学同学正处于成长时期，在他们身上同样具有不行低估的自主性，他们的现状只说明他们“昨天”成长的积淀和今日的努力， 而不表示明天； 所以， 要关注同学进展的潜能，把同学的现在作为起点而不是作为终点来看待；我们在同学自理才能实践活动中，应尽量留出空白，让同学去展现，努力去发觉每个同学身上

6、都存在的，仅仅表现为“期望”状态的苗子；只有这样，才有利于同学健康个性的进展，让同学的潜能得到更好地发挥，人人能展现个性风采；我们在把管理权力仍给同学的同时，也为同学社会意识和才能的进展供应了实践的舞台；它所带来的积极效应，不仅增加班级的凝结力，提高同学集体的自我治理才能，而且能激发同学个体的积极性，锤炼了治理才能，让他们从治理者的角色中学会了自我训练、自我治理、自我进展、自我评判；同学共同生活在一个集体中，作为集体成员中的任何一员，理所当然应当为班级分担责任；在各项活动中，我们留意培育同学的合作精神，提倡同学间严于律已、宽以待人、让自主训练内化为同学的责任感意识；到底该怎么做，才能提高同学的

7、自理才能呢？我们建议：要端正态度，强化意识；要充分熟悉到从小培育同学自理、独立才能的重要性，让其及早学会独立；给同学供应独立锤炼的机会，打造自理独立的平台；在生活中，要有意识地锤炼同学对日常生活的处理才能；依据同学的年龄特点来培育；同学处在不同的年龄段都有不同的活动特点，对其自理才能的要求也有所不同；教给同学一些应急应变的方法；可以常常设想一些特别情形，教给同学一些特别处理方法；培育同学精神独立；同学物质生活上的独立是远远不够，我们仍应培育他们精神上的独立；比如对学习上的支配等；精神独立应当包括：自己的事情自己做主；能够独自面对和处理自己的事情；有自己的精神空间和生活空间；我们在“授之以法”中，先是指导，既指导他们在详细工作中怎样支配、怎样活动；仍指导他们工作全过程中的实施方法、步骤；“指导”是“授法”最关键的一步；我们先在同学中选择出多名精英，负责一周每晚就寝前后纪律的督查和每日卫生、内务整理的检查工作，尔后由上周的“文明寝室”得主，负责本周的治理工作；我们先指导给他们治理方法，依据先扶后放的原就，培育同学的自主治理才能；我们这样做，既培育了他们的自主治理才能，又提高了同学的竞争才能，仍调动了同学的积极性，让制度真正内化为同学的自觉行动，逐步形成以“自主训练”为特色的住宿生自主治理工作体系，有力地