2022年冀教版小学语文三年级上册-教学设计-会变色的报春花

1、16 会变色的报春花教材：冀教版小学语文三年级上册单元：思考与探索板块：教学设计教材分析：阳光明媚的春天， 一簇簇黄色的和白色的报春花竞相开放了。小达尔文萌生了改变报春花单调的黄、白颜色的念头，他希望报春花也能开出“红色、黄色、蓝色、白色、黑色”等五颜六色的花。当他向爸爸表达了自己的想法时，爸爸不予理睬。他并没有死心，作了大胆的设想，立即尝试着实验。当他向爸爸献上一束红色的报春花时， 爸爸十分激动。 小达尔文后来成为近代生物学和进化论的伟大奠基人。正是因为达尔文从小就有的这种求索精神，才成就了他的伟大事业。教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得”等词语。2. 理解

2、课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：1. 要充分发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。2. 引导学生从整体感受出发，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。3. 引导学生查阅资料，加深对达尔文的认识。情感、态度与价值观：体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。启发学生凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说。凡事多动手实践，用实践证明一切。重难点分析：知道报春花为什么会变成红色的。体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。精品学习资

3、料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -课前准备：课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一 、揭示课题，激趣导入（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花？看图，用自己的语言说一说对这种花的印象。 课件出示相关报春花图片（二）教师展示资料，介绍报春花。（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今天，我们要去认识一位老朋友，他居然能让报春花变色呢！以形象直观的图片，激发学生兴趣，感受报春花的美，体会小达尔文让报春花变色的想法是多么有趣，多么

4、奇妙！二、提纲导读，小组自读（一）出示课件阅读提示 教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。1. 借助拼音认读生字，自主探究，用自己喜欢的方式学习生字。2. 把课文读准确，读通顺。3. 给课文分段，说说课文的主要内容。整体感知课文大意。4. 画出爸爸说的含义深刻的话， 有感情地读一读。边读边体会。（二）根据提纲，小组合作学习。在这个环节的学习中， 教师要随时通过搜集、展示、交流资料，认识报春花，感受报春花的美丽。提高学生搜集、处理信息的能力，为后面进一步理解课文做知识铺垫。创设语言情境，激发学生探究知识、读文的兴趣。尊重学生的主体性， 调动他们主动参与的积极性， 发挥小组合作学习的作用，

5、自读课文，掌握生字，感知课文的主要内容。在认读课文中锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -关注学生的学习情况，给予指导，帮助学生学会在小组中合作学习。三、掌握生字，整体感知（一）检查生字词的掌握、理解情况。（二）引导学生联系上下文解释下列词语的意思。 课件出示： 为所欲为、气喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。在本环节中， 教师要引导学生在读通课文的过程中，完成生字词的学习，将课文的阅读和生字的学习结合起来。同时，结合课文中特定的语言环境理解重点词语。（三）指名分

6、段朗读，检查课文的朗读情况。（四）一起读课文，在读中感知课文的主要内容。（五）指名反馈：课文讲了达尔文的什么事？（六）出示课件 展示搜集到的达尔文的资料，了解达尔文。四、分角色朗读课文（一）小组中合作分角色读。（二）全班分角色朗读。（三）师生共同评价。教师要关注朗读，进行指导。五、课堂小结通过联系上下文和生活实际、 结合具体语境等多种方式来理解词语，教给学生自主识字的方法， 提高自主识字的能力。以学生为主体， 引导学生在集体的交流反馈中，扎实知识，培养能力。通过资料的搜集和展示，了解达尔文。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共

7、5 页 - - - - - - - - -第二课时一、复习巩固，导入新课（一）朗读课文，整体回顾。（二）指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？（三）导入：这节课，我们继续学习课文，了解达尔文是怎样让报春花变成红色的。整体回顾课文，把握文章大意，为进一步深入理解课文作准备。二、品读探究，体会人物品质（一）看到美丽的报春花，小达尔文把自己的想法告诉了爸爸， 爸爸制止了他，是怎么对他说的呢？请大家读课文，把爸爸说的话找出来。（二）指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。 课件出示语句1. 学生齐读这句话。（严肃地）2. 指名说一说“花怎么能改变颜色呢？”的意思。（花不能改变颜

8、色）3. 讨论交流：对爸爸后半句话的理解。 （提示：先肯定敢想敢说是正确的，但是因为还是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄为。 ）（三）教师导语：可是小达尔文却不服气，他亲自实验了，并成功了。他是怎么做的呢？（四）指名反馈：他折了一束白色的报春花，把它们插在红墨水瓶里。（五）读文找原因：白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色的？（指名反馈，找出相关语句。）课件出示相语句及时巩固复习，减少遗忘，提高学习效果。引导合作探究， 抓住关键的词语和句子，理解体会，讨论交流，说一说，突破难点。培养学生的合作意识，启发学生做一个敢想、敢说、敢做的孩子。结合自己的理

9、解与体会， 让学生放开去想，充分去说，带着感情去读，从而加深对文章、对人物的理解。把学习的主动权交给学生， 尊重学生个性化的理解、感悟，创设民主和谐精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -（六）出示课件 启发思维：如果是你，你会怎样让白色的报春花变成红色呢？（学生大胆地想、大胆地说）（七）出示相关课件 老师小结：同学们，读了课文，你觉得达尔文是个怎样的孩子？（学生自由发表自己的见解：敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇于实践 ）三、总结全文教师总结：多么聪明的达尔文呀！正是因为从小敢想、敢说、敢做，使他逐渐成为一个伟大的生物学家。相信，他的故事定能使大家受益匪浅。四、指导书写生字教师指导学生观察生字在田字格中的位置。注意指导学生的书写方法和习惯。（一）小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。（二）重点指导“插”字的书写笔顺。（三）学生练写生字。教师要关注学生书写过程中出现的问题，并且及时给予纠正和指导。五、拓展延伸，积累实践（一）将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。（二）阅读有关达尔文的其他故事。（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。的教学氛围。指导学生写字抓住重点， 让学生通过观察找到规律，促