2022年关于幼师课程改革弹唱领域的建议-四手联弹曲目伴奏型的应用

1、关于幼师课程改革弹唱领域的建议四手联弹曲目伴奏型的应用朱思冰（洛阳幼儿师范学校河南 洛阳 471000 ）摘 要：四手联弹以生动好玩，利于师生互动，增强同学自信，提高学习胜利率等特点在基础钢琴教学中占有举足轻重的位置；幼师弹唱课正是缺少发挥同学主动性而使弹唱课枯燥无味；本文就如何利用四手联弹的形式提高幼儿歌曲弹唱才能进行了探讨；旨在激发同学的学习爱好，培育同学的制造力和音乐学问运用才能；关键词：四手联弹；弹唱；伴奏；节奏型j 来自 ww624.3文献标志码： a：1007- 0125202106-0089-01“弹唱”也称为“自弹自唱”，是一门综合的学科，对幼师专业的同学来说，“儿童歌曲弹唱”

2、是一名合格的幼儿老师应当把握的最基本岗位技能之一；但我们通过近年来的实践考察发觉，大部分的幼儿老师的弹唱才能普遍欠缺，从而影响了课堂的教学质量；一、弹唱课的培育目标“弹唱课”教学建立在视唱、声乐、钢琴、即兴伴奏等课程的基础之上，对节奏、基本功、 配置和弦、发音和音准、等方面的问题都有着详细的要求；近年，从“培育同学音乐学问运 用才能”的教学理念动身，我们在 " 儿童歌曲弹唱 " 的教学改革中进行了一些深化的争论与实践探究； 我们认为让同学把握幼儿歌曲伴奏的基本音型、编配的简易方法、以及明确弹唱的主次位置等，是提高学前训练专业同学弹唱幼儿歌曲才能的重要方法；如何采纳多种不同的

3、教学方式，提高同学的学习爱好，使同学在短暂的时间里完成教学任务，具备良好的幼 儿训练教学应用与扩展才能，具备发觉学问，总结学问，吸取学问，运用学问的才能；二、四手联弹曲目的与弹唱课的有机结合第一，四手联弹曲目在音乐层次的组织及分布上，较独奏而言，音域更宽广，节奏更复杂， 音响更密集，演奏却更简洁；由于参加演奏的" 手" 和" 手指" 的数量都增加了一倍，原来交叉显现的多个声部需双手掌握，现在变为由四手掌握，无论是从识谱仍是演奏技巧上来说，都 是一种难度的分解；在学习过程中同学不但由于学习内容简洁易学而产生爱好，而且为演奏 形式甚至二度创作供应了更多可能性

4、；其次，四手联弹给同学供应了合作学习的机会，对于同学综合才能的培育、教学沟通的促进，和教学质量的提高有着非常重要的积极意义；再次，四手联弹大多数曲目在结构布局上都遵循伴奏与旋律分别的规律，伴奏类型突出明显， 同学可以更加直观的学习和记忆各种伴奏类型；合奏要求同学高度的默契，全方位地感受节奏与旋律的协作，对节奏节拍的把握大大加强；那么如何将四手联弹的音乐元素分解融入弹唱课中呢？（一）挑选乐曲；一般而言，我们挑选四手联弹曲目定位在长度不超过16 小节；主要节奏型掌握在两种左右；这样的乐曲学习过程简洁，同学能够保证足够的爱好；例如：樱花孤独地牧羊人玲儿响叮当等；（二）节奏练习；一首四手联弹乐曲，难点

5、重点一般只集中在几个重复显现的节奏型上；那 么枯燥的节奏型怎样才能让同学们快速把握并娴熟运用呢？第一，设计一条节奏鲜 来自www.lw5u.com明 ，律动充分的节奏练习；然后，利用奥尔夫的声势训练带入设计好的节奏练习中去，让同学运用身体各部位可能发出的声音参加演奏并练习娴熟；同学在学习中动 脑、动手、动脚，全身心地感受各种节奏型是怎样在乐曲中进行伴奏的；在同学把握四手联弹曲目以后，老师即可排列出适合所学节奏型的儿歌，引导同学将刚学会的节奏型加以发散思维和训练，进而运用到儿歌伴奏当中；（三）节奏创编与运用；将伴奏和旋律分为23 个声部，一部分同学唱歌旋律；一部分同学打击节奏；一部分同学利用和声

6、学问把节奏训练运用在无旋律伴奏中并用钢琴演奏出来， 大家全身心地融入到音乐心情中；这不仅激发了同学对本专业的爱好和喜爱，更能使他们如 临其境，切身感受到音乐所表达的内容；这样，同学们心理得到满意，个性得到了进展了， 情感也充分表达出来了，同时培育了同学的思维才能、制造才能和想象才能；音乐教学应当是自由的、欢快的、享受的；作为培育幼师的老师，在信息大量显现，思想形状多元多变的今日，应当不断探究教学课堂的新形式，拓宽与丰富音乐课堂教学内容，设计特殊的课堂情形加强同学对音乐的情感表达；使幼师弹唱课堂焕发生命活力；这种综合才能的培育，是完全符合幼教行业面对学前训练同学培育全面进展的一代新人的方针的，对转变我国训练长期以来以学问传授为主要属性的落后面貌也是大有裨益的；参考文献：1 孙冬梅. 儿童歌曲伴奏与弹唱教程 m. 现代出版社 ,2021.2 李妲娜. 奥尔夫音乐训练思想与实践 m. 上海训练出版社 ,2021.3 谢哲邦. 钢琴即兴伴奏有用教程 m. 上海音乐出版社 ,2001.4 顾虹. 弹唱课在音乐训练中的实践运用m. 中国科教创新导刊 ,2021.5 孙雅鹤. 钢琴弹唱课之同学综合素养的培育 j.武汉音乐学院学报 ,2003.6 余