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1、    浅谈高中英语语法教学中存在的问题及解决途径    李茵笔者观察发现,在高中英语语法教学中,存在一些诸如语法教学方法枯燥、学生学习积极性不高、采用死记硬背的方法学习语法、无法灵活运用,出现“哑巴英语”、“中式英语”的现象,学生的语法掌握情况不容乐观。这就意味着高中英语教师应当采取有效的教学方法,改善当前的英语语法教学现状,培养学生的学习兴趣,提高学生的英语语法水平。1. 高中英语语法教学中存在的问题1.1 教学方法枯燥,学习兴趣不高传统的英语语法课堂教学,教师将自己作为课堂教学的主体,单向地向学生灌输传授英语知识,多年的英语语法教学方式都是“列出语

2、法分析语法举例说明”,学生只能被动接受,知其然而不知其所以然。教师在讲台上旁征博引举例分析,滔滔不绝地跟学生讲解英语语法,而学生在下面听的茫然不解、昏昏欲睡,学习兴趣不高,课堂教学效果不佳。1.2 学生死记硬背,不能灵活运用高中学生在日常生活中普遍使用汉语,在英语语法学习过程中,也借助汉语帮助理解记忆,思维方式受汉语影响很大,缺少英语思维方式,而英语和汉语在语言表达顺序上和表达方法上存在差异,学生常常出现语法运用错误,写出的英语句子呈现出“中式英语”的现象。很多学生缺乏语法学习技巧,死记硬背去记英语语法,背得快也忘得快,不能灵活运用语法。1.3 缺乏交际锻炼,变成哑巴英语受“应试教育”思想的长

3、期影响,很多高中英语教师在英语教学中,侧重让学生背诵记忆词汇和语法,不重视英语口语练习,认为学生在英语考试中取得好成绩,就算是完成教学目标。学生在记忆单词和语法方面花费了很多时间和精力,缺乏实际的英语交际锻炼,只会纸上谈兵,学了很久英语,也只能变成哑巴英语。2. 高中英语语法教学问题的解决途径2.1 创新教学模式,提高学习兴趣高中英语教师可以结合课程实际和学生实际,创新教学模式,丰富英语语法课堂教学形式,充分吸引学生的注意力,提高学生学习兴趣,促使学生积极参与到语法教学过程中。例如,在学习travel journal一课时,主要教学目标是掌握现在进行时表将来、学会用英语交流旅游计划、谈论旅游话

4、题、描写旅游景观等。教师可以在课前通过互联网准备一些与课文相关的视频对话资源,在课堂上让学生不再单一地面对课文学习,给学生展示视频对话,让学生从视频对话中学习英语单词和句子发音,以及when are you leaving?”、”it is/was fun doing sth.”等语句的使用场景。然后教师可以让同桌学生合作编一个小对话,主题为询问别人想去哪里旅游,包括地点、路线、出游方式、費用等,要求使用刚学过的单词以及语法,同时也可以适当加入课外单词。这种有趣的英语课程,可以极大地提高学生的学习积极性,让学生在活动中巩固语法知识。2.2 巧用学习技巧,增强记忆效果掌握灵活有效的学习技巧,英语

5、语法学习才能事半功倍。高中英语教师可以引导学生利用学习技巧去学习英语语法知识,提高学习效率和记忆效果。例如,不少学生总是容易混淆动词不定式的用法,教师可以把语法知识用顺口溜的方法记下来,这样教给学生:不定式有标记,to与动词连一起;没有人称数变化,动词特点它具备。主宾定状表补语,唯独作谓不可以;not加上不定式,否定结构要牢记。这种顺口溜的记忆方法,学生读起来朗朗上口,也能够方便理解,对于提高学生的语法学习效率有明显的帮助作用。2.3 加强口语练习,培养学生语感众所周知,学习一门语言,主要是用来交际表达的。要让学生牢固掌握语法知识,就要加强学生的英语口语练习,让学生把英语说出来,而不是写出来,

6、让学生在“说”的过程中,熟悉语法应用方式,培养学生的英语语感。例如,高中英语教师可以在英语语法教学课堂上,让学生反复诵读包含课堂中讲解的英语语法的句子,通过反复诵读去领悟语法的应用场景和应用方法。另外,教师还可以鼓励学生用英语进行交流,让学生把想表达的句子和想法用英语说出来,遇到不会说的词就去查词典,循序渐进培养学生的英语思维方式和英语语感,让学生在“读”和“说”中,真正掌握英语语法。3. 总结综上所述,高中英语教师应当客观全面地分析语法教学中存在的问题,结合学生实际,创新教学模式,提高学习兴趣;巧用学习技巧,增强记忆效果;加强口语练习,培养学生语感。通过多种举措,提高学生的英语语法水平,培养学生的英语综合能力。1 覃敏哲. 浅谈高中英语语法教学中存在的问题及改善策略j. 中学生英语, 2015(46).2 丘兰辉. 高中英语语法教学现

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