第十册(五年级)语文课外阅读

1、阅读训练姓名:班别:登山人三个人去登山，第一人刚 开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）o ”第二人登到半山，（）,望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（）,披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。”第二个人说：“是 呀！所以我适可而止，中途退下，还是明知的。”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上 的无限风光，你们是无法看到的。”从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。a、拾可而止 b、知

2、难而 进 c、知难而退 d、气喘吁吁联系上下文，解释词语。拾可而止：用“”画出写第一个人、第二个人登山吋退下来的真正原因的词句。用“”画出反映第三个人勇于攀登的词语。把短文分成两段，概括出第一段的意思。选择题，把正确答案的序号填在括号里。 这篇短文描写人物的主要方法是（）a.动作描写b、外貌描写c、语言描写d、心理活动描写 本文的写作目的是（）a.说明人们做事要善于判断，适可而止。b、说明人们处理问题有好的方式。c、说明这座山很难攀登。d、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。紫荆花清晨，我推开窗户，风雨之后，清新空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼 前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之

3、间竞相怒放了，真有番“夜来风雨声，花 '开知多少”的情趣啊! （1）一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。你看，它的根呈灰h色， 就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向 桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像 蛟龙的龙须呀！花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花，红花 托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向 外翘，有的向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红 色，由外向内卷曲，就像一个

4、褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送出一阵 幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花 骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵屮钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎 正在为自己的未来而喜悦。(2)秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了犬地的怀抱。这一寸泥土，一方空间, 就是它的栖身之地。曾几何吋，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着它没有忘记母亲的教诲，把人自然赋予的切又无私地献给了人们，让人们起分亨这 金秋吋节的美景。(3)感叹之余又我多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在 不断孕育、诞生：

5、风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总是把美留在人间, 为这充满寒意的秋天增添一线生机。望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中1、联系上下文，解释词语 竞相怒放： 含苞欲放： 2、作者观察的顺序是：根一枝一()-()3、读文中画“_”的句子填空 、句(1)中化用了代诗人的诗句，我们还读过他写的一诗，全诗的内容是： 、句(2)中“未来”指的是,它“喜悦”表现了o 、句(3)中的母亲指的,这句话主要是赞颂紫荆花的精神。 、读了这篇文章，我们不由地想起了 “, ”等“, ” 诗句，想起了、等具有紫荆花这种精神的人。4、用“”线画出文中的两句比喻句，用“”线画出文中的两句拟人句。5、找

6、出文章的中心句，写在下面的横线上。迟到大王我小i寸候，常听大人说“早起三光，晚起三慌”，又总是听他们在早早准备，到头来还是 赶不及的i寸候说：“起个大早，赶个晚集！”我当吋就不解地问：既然讲早起的人，可以看见旭光、月光和星光同时在天空，好像非 常从容，又怎么会“起个人早，赶个晚集”呢？他们的回答很简单：“因为拖！”这使我想起初来纽约，常在示范画犬瀑布的吋候，问参观的人有没有去过尼加拉瀑布， 令人意外的是，居然摇头的占了相当高的比例。他们的道理也很简单：“因为近，心想反正什 么时候要去都成，所以一直拖下来！ ”妙的是那些人多半去过需要几天车程的佛罗里达，或更 远的夏威夷。“拖”就是这么妙，拖吋间

7、的人，不一定是没有吋间，反而可能有充裕的i寸间；拖欠债 款的人，常在手头有钱i寸拖着不还，直到没有钱；拖延不给朋友冋信的人，也可能总是把信 放在案头，天天都想回，却一拖就是几个月。你会发现，爱迟到的人，似乎总是迟到。远程的约会，他要迟到；在他家旁边碰面，他 还是可能迟到；连你早早到他家，坐在客厅里等，只见他东摸摸、西磨磨，到头来仍然无法 准时出发。这原因是什么呢？难道是心理有毛病吗？我想他们的心理不是真有毛病，却可能是心里总想着：“不急嘛！时间还多！ ”“不急嘛！ 还有一些口寸间！ ”“不急嘛！大概正好可以赶上！ ”“不急嘛！如果运气好，还不会迟太多！ ”“不 急嘛！别的人也不可能准i寸！”最

8、后则是：“不急嘛！反正已经迟了！”问题是，他这一拖就不知拖去了别人多少吋间，要 失去了多少宝贵的光阴和成功的机会。跟我学画的学生，常对我说：“老师！我的墨总是磨不黑，怎么办？ ”我的答案很简单：“多磨一会儿！”可不是吗？如果他的墨不是本来就成灰颜色的，而是真正的黑墨，当然不可能磨不黑， 所以磨不黑并非墨的问题，而在于他自己。同样地，如果你问我：“我就是爱拖，怎么办？ ”我的答案则是：“不要拖！立刻行动！”当你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、f寸间还多”的意念完全抛开，而告诉自 己“立刻行动” i寸，你拖的毛病就会霍(hud)然而愈了。由于你不论多早起床，却总是弄得迟迟出门，而常在第一堂

9、课迟到，使我不得不说这一 大番话给你听，因为“起个大早，赶个晚集”的人，要比那忘了上闹钟，而起晚迟到的人更 糟糕。如同“有钱却拖着不还债”，要比无钱可还来得可耻。记住！你绝对不能有拖的毛病，因为我们的人生是拖不得的！太阳不拖，月亮不拖，星 星不拖。春秋四季，万物消长，都不拖。我们又岂能拖呢？1、用“”划出加点字的正确读咅。 瀑(pd pu)布万物消长(chang zhang)2、“我们又岂能拖呢？ ”这是个句，换个说法是3、“早起三光”指什么？ 4、关于“惜吋”的名言警句很多，你能填一填，并再写几句吗_寸光阴_寸金，o少壮不努力，o5、为什么说“我们的人生是拖不得的” ？ 6、请你写几句话劝劝

10、“迟到大王”吧！ 没有人喝彩的工作(1) 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很()地走冋家。(2) 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我冋来。(3) 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边 问我说：“为什么这般伤心？ ”(4) 我一边抹(ma m6)着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈,我想要做的事，老师总 不让我做。” “呀！到底是什么事？ ”妈妈温和地问我。(5) “学校开家长会要演节目但是老师不让我当主角，却只要我在后台工 工作！那小龙平i寸很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。(6) 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的

11、手表。(7) “云，你看，这手表上面有些什么东西？ ”妈妈一面擦干我的眼泪，一面()地问o(8) “那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。(9) 妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么(10) 是小齿轮和螺丝 这吋我完全忘记了我的伤心事(11) 妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的吋候，别人就会说'这表是徒有外 表。可是怎样才能使它会走，并口走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人 看不到的部分。”(12) 停了一会儿，妈妈又望着我()地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是垂要的，而口是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我()o1、画去不正确读

12、咅。2、把词语填在文中括号里。恍然大悟意味深长悲哀伤心温和柔和3、第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。4、第十自然段中“我完全忘了我的伤心事”，“我的伤心事”指的是什么事？ 5、读文中画“”的句子，冋答下列问题。(1) 句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作” ？(2) 听了妈妈的话我会怎么想？怎么做？ (3)现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例o 1、那年，我来到秦岭一所希望小学支教。2、上第一节课的吋候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：“同 学们，告诉老师，你们来上学都要花多长i寸间？ ”3、安静的教室一下沸腾了

13、，孩子们都认真冋忆起来，不甘落后地争着报出了自己上学所需的 口寸间：最远的要一小吋，最短的也有半小口寸。4、好 我微笑着说 来了就要好好学习5、那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很 好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的(希望 渴望)。6、放学吋，我想，等孩子们一走，学校就(冷清 冷静)了，山里头，除了山还是山，不 如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。7、我问刚才谁说自己上学只需要半个小i寸呢8、是我 一个个子不高的小女孩站了起来9、“今天老师送你回家，顺便去你家看看。”我说。10、“老师，我”小女孩话到嘴边又吞了冋去,泛红的

14、脸上写着惊慌。11、我笑了，安慰小女孩说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！” 一句话逗得全班同学都笑了。12、路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。聊开了， 她告诉我，说她冋家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘, 却承载了这么多家庭重担。13、天色开始暗下来，我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小吋了，她家怎么还 没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。14、终于，天即将黑了，我很（严肃 严厉）地问小女孩：“你不是说上学只要半个小时吗？ 现在我们已经走了一个多小吋还没到，你怎么能对老师说谎呢？ ”15、

15、她的泪水在眼眶里打转，小声冋答：“我每天是跑着来学校的！”16、跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我没有想到，山里孩子所说的半个小吋是跑着来 计算的。17、小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，冋去吧，你 放心，我家就在前面！”18、我的眼睛（湿润 潮湿）了，这个斜挎着i口布包奔跑的小女孩单薄的身影，永远定格在 我的脑海中1、画去文中括号里不恰当的词语。2、把文中画线的句子换成合适的成语： 、3、给文章第四、七、八自然段加上标点。4、文中的小女孩为什么要“说谎”呢？ 。5、看着小女孩的背影，“我”会想:，在第二天的课上,“我”会对孩子们说:“。”6、根据你的理解，在

16、开头的横线上给短文加上一个合适的题目：7、读了这篇文章，你心底的那根弦一定被轻轻地拨动了，你一定想了很多很多，把你想到的写下来吧：购买上帝的男孩一个年仅六岁的小男孩（拿着 捏着 握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘 问 询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？ ”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自 主 不由分说）就把他撵出了店门。天快黑吋，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头 银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？ ”男孩流着泪告诉 老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不 久从脚手架上摔了下来，

17、至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是 种非常奇妙的东西，我把上帝买冋来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？ ” “1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好 是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：邦迪喜出望外，将饮料（捧 抱 包 报）在怀里，兴冲冲地冋到了医院。一进病房，他就 开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买冋来了。您很快就会好起来的！”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他 们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。帕特鲁普岀院吋，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告

18、诉他，有个 老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄 居 隐居）在本市，开了家杂货店打发i寸光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已把杂货店卖掉，出国旅游去了。后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信屮说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿, 实在是太了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝，感谢上帝，是他了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”1、结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外：2、给第四自然段加上适当的标点符号。3、在短文中的横线上补写老头说的话；划去文中括号内用得不正确的词语。4

19、、联系上下文，我们可以知道文中的“天文数字”是说。“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是o你认为“真正的上帝”指的是。你认为最后一段中横线应该填的两个词语是和5、通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个、的孩子；老头是_个的人。6、文中的哪些内容让你感动？为什么？ 7、请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语。中国的牛 对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 留给我印象最深的，要算一冋在田垄上的“相遇”。 一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和 牛，终有一方要让路，它们还没有走进，我们以经预计斗不过畜

20、牲，恐怕难免踩到稻田泥水 里，弄得鞋袜又是泥又是水了。正在蹴疆的i寸候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下 来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身 边经过。 我们都呆了，冋过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很人恩 惠。 中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉 重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农 闲吋候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。 在它沉默劳动中，人便得到应得的收成。 那吋候，也许，它可以松一肩重担，站

21、在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳 朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。 中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死。 它们不像西班牙斗牛， 默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。1、第段划横线句子中，有两个错别字，请改正过来。. 改:（2）. 改:o2、作者对牛产生敬佩之情是因为什么事？请简要概括。3、“中国的牛”具有什么样的本质特点？（用原文冋答）4、读完文章后，你能联想到有关牛的诗词、成语、俗语或谚语吗？请任意写出两条。答：（1） （2） 5、根据上下文设想

22、一下，在第段的横线上应填上什么样的内容？它们不像西班牙斗 牛，o6、说说文章寄托和抒发了作者怎样的思想感情？ 诚实的孩子很久很久以前，有一个受人爱带的国王。他年纪很大了，（）没有孩子，这使他很伤心。有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个 的孩子，做我的继承人。” 于是他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种ghong）,还宣布：“（ ）哪个孩子能用 这些花种培育出最美丽的花朵，那么，他（）是我的继承人。”孩子们把花种种下了。他们浇水、施肥、松土，管理得非常精心。有个叫向日的孩子，他也十分用心地培育花种。（），十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子还是不见发芽。“真奇怪！ ”向日有些纳闷

23、：“种子为什么不发芽啊？ ”他去问妈妈：“妈妈，为什么我种的花不发芽呢？ ”“你再该它施点肥看看。”妈妈说。向日详细地给花种施了点肥，还浇了些水。他天天看 啊，看啊，可种子仍然不发芽。妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。”向日又照着妈妈的话做了，可是 种子还是不发芽。国王规定看花的日子到了，许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，拥 上街头。过了一会儿，国王来了。他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一 丝高兴的表情。国王走到一个店铺（pu）前，看见正在流泪的向日。他捧着空花盆站在那人 儿。国王问他：“你为什么端着空花盆呢？ ”向日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了

24、国王。国王听了向日的冋答，高兴地拉着他的 手，说：“你就是我的继承人。”“为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢？ ”孩子们问国王。国王说：“孩子们, 我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子是培育不出美丽的鲜花的。”（ ）1 给短文加个题甘：2、联系上下文，理解文章中带点词语的意思。纳闷 抽泣3、给文中带拼咅的字标上正确的咅调。4、在短文的（）里填上恰当的关联词语。5、短文的第一段和第七段各有一个别字和用得不恰当的词语，请画出来，并把正确的字词写在括号里（）（）。6、文中横线上一个词语丢了，请你认真阅读短文，把这个词语补填进去。7、国王看到孩子们手捧一盆盆鲜花，为什么不高兴？（）8、为什么国王要把向日作为自己的继承人？（）9、听了国王的话，那些手捧鲜花的孩子们会有什么表现？展开合