研究工作报告激发学生三动六会策略研究-研究工作报告

1、畝牡应$研究工作报告景县连镇乡柵学極且旄翅虽高效课堂激发学生'三动s六会，策略0勺研究是景县中小学课改学校省级立项课题的子课题。本课题研究周期为三年（新口年勺月一aeib年月），分准备、实施、总结三个阶段进行。由李国强校长担任课题负责人，赵艳梅、曹建査、李艳贞等与研究。目前我校课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，ie在准备验收材料。现将课题研究工作报告如下：一、对课题研究的认识。追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育 事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教 得辛苦、学生学得也不轻松，质量

2、又不高的问题，因此，“三动六会自主课堂教 学模式的研究”成为课程与教学改革的核心之一。尽管我校在县教研室的领导下从2« i年7月进行“ imm 课堂教学模式的 探索，但在我校组织的儿次针对课堂教学情况的问卷调查屮，其结果反映出我校 课堂教学还是存在着如下儿个共同问题：i、课堂不够生动，对学生没有吸引力; 2、教师讲得太多，给学生学习的吋间和空间太少；7、教师较多是关注自己的教, 而较少关注到学生的学；4、教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。 存在这些问题的课堂，其教学效率很难保证。这种“教师屮心，系统传授”的课 堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主休性难以体现，学习积极

3、性被压 抑，学生的全面发展成为空谈。课堂教学是学校教育教学工作的主耍形式和中心环节，它不仅占去了师生在 校的绝人部分时间，而ii课堂教学的质量如何，最直接地影响着教育教学fi标的 实现，影响着教书育人的效果。因此，构建适应社会发展、教育发展和学生主体 性发展要求的课堂教学模式就成为现代教育课程改革的一项重要目标，“高效课 堂激发学生三动、六会策略的研究”止是为实现这一目标而提出的。二、领导与管理的措施。（一）课题研究的具体步骤本课题的研究时间为2口年刀2« lb年刀，共分为五个研究阶段。 第一阶段：调研、动员、组织学习阶段（3115年9月-»»年i月）1、通过开展

4、问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，了解我校 课堂教学中存在的问题。2、组织召开多种形式的教学改革讨论会，组织多种形式的学习交流活动。）、教学骨干赴山东省杜郎口小学现场观摩学习“无师大课堂”课堂教学模 式。第二阶段：初步探索实践阶段（却口年月-2tl4年j月）1、学校成立课题组并开题，各科组制定课题实施方案。2、课题组成员在课堂教学中改革实践，上研究课。课题组加强理论学习和 实践研究，不断实践、反思、学习、探讨、改进、再实践。第三阶段：深入实践阶段（3tl4年月一2年月）1、课题组全面、深入地开展课改研究。课题组成员加强相互听课和研究。 课题组负责人要带头上模式研究课，课题组每周要推

5、出至少两节组内模式研究 课，并及时评课、总结、改进、调整。2、每个年级设一个教学模式改革实验班，实验班的各科教学都要按各科的 新模式來组织课堂教学。实验班老师加强学习和交流，课题组组织实验班老师每 周开一次实验研究会，找问题，想措施，及时调整。7、学校定期开展“三动六会”验收课活动。4、学校组织校级公开研讨课、请优秀教师上示范课、课堂教学比赛、经验 交流会、专家讲座、专题培训等多种形式，不断提高教师的研究水平，改进实践 模式课过程中存在的问题，追求课堂教学的“优质高效”。第四阶段：全面实施阶段（2年月一3年月）1、各学科在全校全而开展新模式的课堂教学。各班各学科都要按课题组总 结出来课堂教学模

6、式来组织教学。2、课题组及吋总结改革屮的成功经验，每周开展两次交流研讨会，推广经 验，改进不足。7、加强学习和交流，积累经验。学校每周组织两节校级示范课，推广优秀 教师的课堂教学经验。使各学科不断改进、完善自己的课堂教学模式。4、依据新的课堂教学评价表，组织开展人人上达标课活动，全面推进三动 六会自主课堂教学模式改革，提高整体教学质量。第五阶段：总结深化阶段（3年月-2tlb年月）1、在取得阶段性成杲的基础上，学校及时总结课堂教学改革中存在的问题, 进一步制定措施，深入开展研究，特别是对三动六会自主课堂课堂教学模式屮的 细节问题加强研究。2、学校及吋总结推广课堂教学改革屮的成功经验，以专题讲座

7、、研讨会、 学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。7、学校对全校课堂教学改革情况进行总结，结合学校实际，总结出貝有我 校特色的三动六会t主课堂t主课堂教学模式。4、表彰先进，深化完善。学校召开阶段性成果表彰会，对教学改革中表现 突出的科组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。进一步深化完善我校 三动六会自主课堂教学模式。（二入完成课题研究的保证条件：（1）、主要参加者的学术背景和人员结构：课题主持人李国强，39岁，学校校长兼任教导主任，曾获衡水帀先进工作 者，县模范教师、师德建设标兵，英特尔设计市级一等奖等多种荣誉，有多年 的班主任工作经验，所带班级曾多次获得县“优秀班集体”。连续1

8、0年主持县 乡级课题的研究。课题组成员中的教师均具冇屮高级职称，均为学校教育教学骨干，热心于 教育科研。（2）、完成课题的保障条件：1、学校的网络向教师开放，订购了河北教育、人民教育、教师报 及相关资料为课题研究导航，捉供了可靠的理论保障。2、学校重视教育科研。目前学校已拥有标准装备的电脑房和多媒体教室， 实现了宽带上网，并正在努力改善办学条件，添置现代化教育设备。3研究经费及设备方面，课题组将立足于我校现冇的教学设备，多方自筹资 金，保障研究的顺利进行。本课题得到了连镇乡教委领导的大力指导和支持， 经费得到了充分保证。4、大端小学是市、县德育先进学校。有一支具有先进的办学理念、开拓的 治校能

9、力、创新工作实绩的领导队伍；有一批善思考、敢实践、能创新的班主 任队伍。该课题可行性、可操作性强。作为校级课题，由李国强校长亲门带头主持研 究，由语文教研组、数学教研组老师深入各年级指导实践，关心研究工作的进展。 学校有浓厚的科研氛围，有先进的科研设备，具有研究所需的网络平台，经费充 足。我们学校互联网、图书室、阅览室等可用资源齐全；11冇充分的时间保障，确保 如期完成任务。三、课题研究的内容1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究口 前我校课堂教学中存在的问题。2、通过理论学习，研究新课程改革的目标是什么，学生观是什么，对课堂 教学冇哪些要求，新课程理念下教师应采取什

10、么样的教学策略才能冇效实现“三 动六会”的自主课堂教学模式。氛 通过对当前国内有影响和实效学校的课堂教学的观摩学习，研究他们课 堂的特点、基本点、基本模式、课堂评价、要求和管理等，为高效课堂激发学生 “三动、六会”的策略研究提供理论支持。4、研究学情，要分析学生现冇的水平和对教育教学内容的思维能力、接受 能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等，倡导学生动脑、动手、 动口，会说、会听、会写、会读、会想、会做。皐、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，倡导学生积极动手、 动口、动脑，充分开展听、说、读、写、想、做等活动，充分发挥学生的主体作 用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合

11、作探究、存异质疑、交流展示等学习 方式的组织和引导。、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什么样的课 堂组织形式和教学策略，才能使学生做到动脑、动手、动口，会说、会听、会写、 会读、会想、会做，有利于提高学生的综合素质。久研究课堂评价。对学生实施冇效的课堂评价是成功教学必不可少的 一部分。通过研究，初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的、 侧重于学生积极动手、动口、动脑，充分开展听、说、读、写、想、做等活动的 课堂评价体系。四、课题研究的作用与效果。（一）、课题的理论探索|核心概念界定l i对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂

12、教学高效性是 指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单 位吋间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效 发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高， 冇进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会; 在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说, 高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情， 课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在汕似上。前提是 看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成，立足点 是“而

13、向学生的发展”。l2对“三动六会”的阐释与探索“三动六会”即：动脑、动手、动口，会说、会听、会写、会读、会想、会 做。如果学生在课堂教学中，通过教师的引导，积极动脑、动手、动口，充分开 展听、说、读、写、想、做等活动，发挥学生的主体作用，即有效实现“三动六 会”，则自主学习的课堂教学模式就能自然而然的得以实现，达到水到渠成的效 果。“自主学习”的课堂教学正是为了探索“教师少教、学生多学”的途径，从 激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动作用，培养和发展学 生的学习能力入手，从普遍的意义着眼，使学生通过“动脑、动手、动口，会说、 会听、会写、会读、会想、会做”，激发学生的学习兴趣，

14、引燃学生的创新意识, 达到提高学习效率，培养创造等诸能力的目的，从而促进学生全面发展。（二）、课题研究的具体效果1、通过本课题的研究，语文、数学、英语、科学、品社学科探索出适合木 学科特点和我校实际的“三动、六会”自主课堂教学模式和课堂评价体系。2、通过本课题的研究，倡导学生积极动手、动口、动脑，充分开展听、说、 读、写、想、做等活动，提高课堂教学效率和学校教学质量。氛 通过本课题的研究，探索出有效的“三动、六会”自主课堂教学组织形 式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，“动脑、 动手、动口，会说、会听、会写、会读、会想、会做”，激发学生的学习兴趣， 引燃学牛的创新意识

15、，达到提高学习效率，培养创造等诸能力的目的，从而促进 学生全面发展。从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。4、通过本课题研究，壇强教师的教研意识，促使老师们加强学习和交流， 打造一支爱学习、会研究的教师队伍。队 在研究过程中，举办多种形式的学习交流活动，促进学习型校园的创建 和积极向上的校园人文氛围的形成。四、课题研究的经验与体会木课题主要是课堂教学实践中的行动研究。研木课题究主耍有三方面的收 获：一是探索出适合大端小学各学科特点的“ih”高效课堂教学模式，提高 教学效率和质量。意义：改变我校现有的缺乏生命活力的课堂教学，可以解决我 校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学

16、习的乐园，而且成为学生 成长的乐土。二是改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，倡导学生积极动手、动口、 动脑，充分开展听、说、读、写、想、做等活动，发挥学生的主体作用，促进学 生的全面发展。意义：充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为 “我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。三是以研促教，加快教师的专业成长。意义：促进我校教师更新教育观念， 树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地 为学生的成长服务。五、存在问题与努力方向1、部分课堂出现过分倡导学生积极动手、动口、动脑，充分开展听、说、 读、写、想、做等活动，追求表象的同吋有时忽略学生求知的探索过程，忽视学 生静默思考的