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文档简介

1、    支架式教学在初中数学教学中的应用    支架式教学是为学生构建对知识的理解提供一种概念框架，这种框架应为学生学习发展所提供的。因此，要把复杂的问题深入分解，以便学生学起来更容易些。所以在支架式教学中应以学生为主体地位，由教师为教学中的引导者，进而进行教学活动。在数学教学中，教师应该灵活运用支架式教学模式，有助于提高学生的自主学习能力，激发学生数学学习兴趣，进而提高学生的创新思维能力。  一、主要叙述支架式教学支架是建筑行业的专门用语，目前主要是一种教学模式。支架式教学是以学生为课堂中的主体，教师是教学中的指导者，能够让学生自主

2、分析、探究数学知识的一种教学方法。支架式教学是由以下部分构成：1.搭脚手架：主要是围绕学习专题，根据“最近发展区”的需要构建出的框架。2.进入情境：教师正确指导学生进入教学活动情境。3.自主探索：教师需要积极鼓励学生自主思考、自主探索。思考和探索主要包括：确定与不确定之间的各种属性，并根据各种属性排列顺序;思考和探索开始时需要教师进行指导，然后学生再进行分析，探索的过程中需要教师在一旁不断的帮助引导，学生才会构建出知识的框架。4.进行评价：对学生学习效率进行评价以及学生进行自我评价和小组学习效率评价自主学习能力较强;对小组学习效率进行讨论分析;是否能对所学的知识能够构建框架。 

3、60;二、支架式教學在初中教学中应用的价值数学课程具备多样化的特点，因为在做一道题时，它可以有多种的解答方法。在传统的教学中，由于时间限制的原因，教师常常在讲解习题时，只是运用其中最简单的一种解题方法，导致学生在解题的过程中只会一种解题方法，大大忽视了学生思维能力的发展。但是在支架式教学过程中，学生凭借教师建立的“支架”进行思考和探究，在此过程当中，学生掌握了解题的方法，并在课堂中展示出来并分享给同学。例如，某公司为了节约用电，规定电费每月不能超于120度，依照每度0.37元收费，如果超于120度，按照每度的0.41元收费。若是用电超于三月度的平均度0.4元，那么用电费在三月份需要交多少元？设用电度x度：（x-120）*0.41+120*0.37/x=0.4，0.41x-49.2+44.4=0.4x0.07x=19.6x=280再分步算出120x0.37=44.4，（280-120）x0.41=65.6，49.2+44.4=93.6在这样的情况下，学生会不断探究问题的原因，思考问题与知识点之间的关系，进而提高自身逻辑思维能力。总之，在支架式教学中，学生是学习的主体，教师是教学中引导者。将支架式教学运用到数学教学活动中，能够提高学生的数学运用能力和逻辑思维能力。同时在数学课程中运用支架式教学模式，能

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