探讨初中生物情景教学的创设

1、    探讨初中生物情景教学的创设    黎美认（广东省江门市台山市武溪中学）摘 要：初中生物虽然学习的是生物学的基础内容，但是它对于学生未来学习生物具有非常重要的基础作用。因此，为了使学生更好地掌握初中生物知识，教师要创新教学模式，激发学生的学习兴趣，比如合理地创设教学情景，这样不仅能够促使学生主动对初中生物进行探究学习，还能有效提高教学质量。关键词：初中生物；情景教学；学习兴趣；教学质量为了确保课堂教学活动的高效性，教师应当在课前制定完善的教学计划，根据教学内容创设能够促进教学目的达成的教学场景，使学生在有趣的学习氛围下集中注意力，从而对教学内容进行

2、思考、探究。将课堂情景巧妙地应用在初中生物学习中，可以使枯燥乏味的生物课堂变得更加生动、高效。一、初中生物创设情景的重要性初中生物的教学内容主要是生物学的一些基本知识，不仅抽象而且枯燥，然而在初中生物教学中创设情景就是利用学生的情感体验来调动课堂气氛的一种新教学方式。它不仅能够激起学生对生物学科的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，还能够使学生的思维在这种真实的即视场景下得到发散，对教学内容理解得更透彻，从而达到使学生主动学习、积极探究生物，提高生物课堂的教学成果的目的，这也是适应新课程改革的必经之路。二、创设情景对提高教学质量的作用1.激起学生学习的积极性兴趣是促使学生自主学习的动力，是保障

3、学生学好课程内容的主要因素。因此，将多媒体、模型、标本等客观资源合理地应用到初中生物教学活动中，不仅能够创设符合教学内容的情景，使学生对教学内容有更形象、直观的感受，还能激起学生对生物学习的兴趣，使学生乐于参与生物学习活动，主动思考探究生物，更加透彻地理解生物知识，从而达到提高教学质量的目的。2.使学生的观察能力得到培养，提高理解水平良好的观察能力对于生物学习不仅重要而且必要，可以说，学生只有对事物观察得透彻，才能对其有正确的分析。在生物教学中，教师应当合理利用多媒体等现代化教学方式引导学生在学习过程中对事物进行仔细观察，培养他们的观察能力，这样不仅能利用这些资源构建情景课堂，还能使学生更直观

4、地了解生物体的存在与特征，进而通过对生物体的细致观察达到提高学生分析理解能力的目的。3.使生物教学更加生活化我们的世界缤纷多彩，生物现象无处不在，我们在日常生活中也经常可以看到初中生物中所讲到的教学内容，可以说，生物与我们的生活息息相关，教师应该将教学内容贴近生活实际，创设更为生活化的情景。比如，讲述“环境与生物”的教学内容时，教师不能局限于教材内容，可以通过与学生沟通交流生活中的一些环境污染现象，引导学生思考生物的存在会受到哪些因素的影响，这样不仅使学生对教学内容理解得更加透彻，还能让学生在未来的生活中运用所学的生物知识解决实际问题。三、创设初中生物情景的方法1.通过实验来创设生物教学情景实

5、验是初中生物学习的基本内容，一般学生对实验都会有较浓厚的兴趣，不可否认，学生通过实验更能激起求知欲和思维能力。因此，教师应该根据教学内容合理设置实验，实验往往会给学生带来很多意想不到的惊喜，学生通过实验对生物体进行更加直观、形象的观察，从而在实验中加深对教学内容的理解，并引发思考，达到高效教学的目的。2.利用学生的求知欲，合理设置问题情景初中生物教学内容大多贴近生活，教师应当根据教学目标对学生进行正确引导，通过设置与生活实际相关的问题情景，激起学生的求知欲，使他们想要主动去探索了解教学内容，进而实现从“理解问题”到“提出问题”的转变。合理地设置问题情景不仅可以达到激发学生学习兴趣的目的，还能对

6、学生的思维创造能力进行有效培养。3.创设能充分发挥学生想象力的教学情景好奇是学生的特征，初中阶段的学生更是如此，他们对任何事物都充满了好奇心，想象力也非常强。因此，在初中生物教学中为了突出体现学生的这一特点，教师应当创设能够充分发挥学生想象力的教学情景，也许会收到意想不到的教学效果。比如说在教学“环境保护”时，教师可以通过多媒体呈现环境污染对地球造成破坏的图像和视频，让学生在此情景下讨论交流我们要怎么做才能改善这种现状，引导他们充分展开想象，这样不仅能够增强他们的环境保护意识，还能使他们对环境保护知识产生浓厚的兴趣。虽然我国的教育体系在不断地进行变革，但是生物课程在初中教学中的重要地位是不可动摇的，初中生物不仅能够促进学生思维能力的开发，还能提高学生的探究创新能力。情景化教学对于生物教学仍然具有非常重要的作用。在情景教学的创设问题上，教师要根据实际教学内容的不同灵活创设相应的教学情景，这样才能吸引学生的注意力，有效提升教学质量。參考文献：