班主任工作的心得体会6

1、班主任工作的心得体会蒋惠娟记得有位优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基木合格；班 主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个 班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个 产品；班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着我们学牛的一牛；班主任无意间的一个动作，也 许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你 从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学牛距离最 近接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么

2、陪葬我们的可能是几十个甚至 是儿百个乃至上干个孩子一生的幸福。江泽民同志关于教育问题的谈话屮指出“教育者耍教 育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”言传不如身教，在我们践行陶 行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去"的精神时，我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂 的工程师”。为了使自己不负于“人类灵魂的工程师，'这个光荣称号，为了更好的传递中华教育事 业的火炬，也为了更好的实现自己的人生价值，我在班级管理过程中尤其注意加强理论学习，并 结合班级具体情况、学校内外环境进行创新工作。工作中我把自己的全部情感和所冇的工作激情 寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体

3、力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想 上的共鸣。我主要是这样做的：一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教 胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学 牛树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样 或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人 我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力 做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己

4、成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿, 所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责 地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不 需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学牛的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝 天地干起来，并11在质量要求上还与老师比一比，看谁干得又快又好。事实证明，在教育工作屮耍努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生 遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学牛不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲口动手, 吃苦在前

5、，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也 不会得到满意的效果。二、信任学生，尊重学生后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，英至连有些家长自己也摇头，由 于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、 热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道: 无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以 设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的白信，让他尽可能多学一点，少浪费一 点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界

6、，真、善、美、假、恶、丑，都存在 其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其 是班主任在教育学牛时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学牛成绩差就对他 们予以歧视或是忽视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不 懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽 强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即 使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、述不断有人讽刺 挖苦自己的学校

7、走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如 果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我想我们的教 育是不是会更加完善了呢？我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的 不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差, 常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈, 讣他明确了学习的冃标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听 讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心 理，校正了

8、学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们, 尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机, 尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助, 尽快提高学习成绩。三、止确评价，鼓励学生 教师经常耍对学生的工作进行评价，教师的评价耍公正，只冇公正地评价每一个学生，才能使学 牛信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学牛，对成绩好 的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光 点，并使之发扬光大。如大打除中，有些学习差的学生劳

9、动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重 活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是 的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。四、实行“三个一”教育：那就是“每天给学牛一句赏识的话语，一个善意的微笑，一份成功的 喜悦s有一段时间，我工作进展不是很顺利，再加上这只不争气的手，心情特别不好，每天脸 上也难得露出一点笑容，走进教室时也是板着而孔。那段时间学牛情绪低落，如临大敌，人心惶 惶。学生在对我说心里话的对此提出了意见。我立即进行了反思，也参阅了一定的资料，发现老 师乐观、良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑”创造出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围; 能够使学生提高学习兴趣，增强学习的主动性、积极性，从而健康活泼地成长。从此，无论自己 心情怎样，我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好，心里也是特别的踏实，学 习起来更是带劲。最后，我想