探析小学语文作文教学方法的创新

1、    探析小学语文作文教学方法的创新    文小梅摘 要 作文是小学语文课的重要部分，语文作文课的开展直接关系到学生成绩的高低，并关系到学生各学科学习的基础。在语文作文课上教师要知道学生掌握正确合理的學习方法，并具备一定的自学习惯，并锻炼学生创造力。教师要积极对语文作文课的创新方法展开分析，结合课改的要求，积极引入新的思想以及方法，从而让语文作文课取得更加理想的开展效果。本文分析的是语文作文课开展的创新方法。关键词 小学语文；作文教学；方法创新中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2018）33-0026-01小学阶段的语

2、文作文课开展，是对学生的理解能力以及表达能力起到强化的作用，但是现阶段语文作文课的开展方法还是比较滞后的，因为在新课改下教师要将学生确定为语文作文课上的主体，并积极促进学生在语文作文课上的自主发挥，激发学生对写作的欲望和热情，让学生更加自主地开展写作活动，强化自身的写作训练，让学生可以在语文作文课上得到能力上的提升。一、强化趣味性作文训练在以往的语文作文课上教师采用的是僵化的模式，通常是将一些是写作方面的理论知识传授给学生，然后给学生进行写作的机会。这样就导致语文作文课的氛围是非常压抑和沉闷的，学生对语文作文失去了热情以及积极性，这样对学生思维以及想象力是一种束缚。教师要突破以往的思维，在语文

3、作文课上引入多元化的方式，让语文作文课的开展具备更强的其趣味性。比如教师可以结合课文的内容，组织学生对文章进行改编以及扩写，这样就能让学生对文本有更加深入的理解，也是对学生想象力的一种发挥，促进学生形成属于自己的写作风格。增强语文作文课的趣味性，可以让学生真正感受到写作的乐趣，从而在语文作文课上注意力更加集中，教师要注重对文章的挖掘，锻炼学生的思维以及写作能力。比如在以“影视的观后感”为主题展开写作，教师可以为学生播放影视作品，然后让学生结合自己的观看体会，对故事展开适当的改编，或者是写下自己的感受。这样可以让学生有更加明确的写作思路，想象力得到充分地发挥。从而让学生的能动性在语文作文课上得到

4、发挥。二、拓展学生的阅读面在语文作文课上，教师注重增加学生的阅读量，然后学生就会不断积累自己的写作素材，从而在实际写作中的思路就会更加开阔，可以用到的素材就会更加丰富，写作的能力也是会提升。教师要让学生尽量多接触各类的文本，比如神话故事、古诗词以及童话等，这些都是非常适合学生展开阅读的文本，让学生对阅读的魅力有更加深入的体会，在习作的时候也是会更加流畅以及清晰，不会因为无从下笔陷入到困境中。对于一些名人名言也是要让学生加强了解，多进行利用，让学生可以在文章中进行发挥。在语文作文课上教师要注重对学生写作的训练，也要对学生阅读面展开适当的拓展，从而不断进行素材的积累，为后续的写作打下基础。比如在以

5、学校的花进行写作，让学生对学校中的花草进行观察，每一种花草有什么样的特征以及外貌，学生可以结合文章的要求，以描写植物为主要的题材进行写作，这样让学生的写作训练与实际生活结合起来，学生的兴趣就会得到激发，也是对学生观察力以及写作能力的一种锻炼，教师为学生进行作文作业的布置，让学生对一些植物方面的文章展开阅读，这样可以让学生对这类的素材有所积累，写作的思路也是会更加宽泛，写作的能力就会得到进一步的提升。在语文作文课上教师注重对学生阅读量的扩展。让学生可以在不断的积累中，逐渐形成属于自己的写作思路以及写作风格。学到对文章中的一些思路以及技巧进行体会，可以应用到自己的写作中。三、引入多媒体教学学生心理

6、以及思维还是不够成熟，因此在语文作文课上学生是比较反感一成不变的模式，同时喜欢的是形象生动一些的授课方式，以往在语文作文课上，教师是将教材上的一些内容展示黑板上，然后进行复述和解释，这样的方式是对语文作文课的时间浪费，同时也是降低了语文作文课整体效率，借助多媒体的方式，可以让语文作文课的吸引力更强，学生更加积极的参与到语文作文课的活动中，并且让学生对内容的理解更加深入，注意力更加集中，是非常好的一种辅助手段。教师要结合多媒体的生动性以及直观性，让语文作文课的整体效果更加理想。教师要注重多媒体与教学内容的实际结合。比如在学习桂林山水的时候，教师可以将一些山水风光的视频展示给学生，然后将一些写作的

7、技巧以及生动的语言罗列出来，让学生的兴趣更加浓厚，学习的效果也是更加理想。教师组织学生对家乡的一些风景展开描写，从而让学生在多媒体的刺激下，形成更加清晰的写作思路，这样语文作文课的开展效果也是会更加理想，学生在语文作文课上的参与度会提升。为了让学生对家乡的风景特点有更多的了解，教师用多媒体对家乡的一些风景山水进行详细的介绍，让学生可以形成自己要写作的重点，扩展学生的思路以及素材，从而让学生在语文作文课上的学习更加顺畅。四、结论总之，小学阶段的语文作文课的开展，关系到学生写作能力的未来发展，也有着一定的难度，学生以往总是对写作非常头疼，很大程度上是教师没有找到合适的指导方式以及训练方式，教师要对语文作文课的开展加强研究以