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文档简介

1、    师生互动在小学英语教学中的研究    邹樟清摘要:在小学英语教育活动中,教师需要结合小学生真实的学习进度、学习需求来设定师生活动方案,提高小学生参与英语教育活动的自主性、积极性,在掌握完整英语知识体系的过程中,锻炼小学生的英语表达能力、语言思维能力,提高小学生参与英语课堂学习的自信心。笔者是一名小学英语教师,在日常教育活动中比较关注师生互动,本文主要是针对师生互动在小学英语教学中应用展开研究,望提供一定的借鉴。关键词:小学英语;师生互动;教学;现状;方法:g4  :a  :(2020)-27-294在小学英语教育活动中,教师需

2、要加强对师生互动教学的重视,充分激发小学生学习的主观能动性,最大程度提高英语教育质量。在小学英语师生互动教育活动中,教师需要展现出一个引导者的作用,给予小学生更多自由发挥、想象、表达的空间,在师生互动中了解学生真实的学习进度、学习需求,以此来及时调整英语教育方案,让每一个学生都能够跟上英语教育进度,最大程度提高英语教育质量。除此之外,教师需要不断创新英语互动教学模式,比如,利用信息技术、英语游戏等教育工具来开展互动英语活动,为小学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,让学生感受到学习英语知识的快乐,达到寓教于乐的教育效果。在英语师生互动过程中,不仅能够引导学生主动学习,也是教师完善自我的过程,师生之

3、间共同学习、成长、进步。一、尊重学生个性化差异在小学英语教育活动中,教师需要充分尊重小学生之间的个性化学习差异。人的每一根手指之间都是长短不一的,更何况在小学班级中的学生人数比较多,每一个学生的学習能力、理解能力都是不同的,教师需要充分尊重、理解学生之间的差异,结合生生互动来开展师生活动英语教育活动。在讲解新的英语知识的过程中,教师可以先带领学生整体学习新的英语知识,当讲解完之后,因为每一个学生学习新知识的适应能力都是不同的,教师可以让学生在小组互动中来巩固、复习新学到的英语知识。当了解到学生都掌握了英语知识之后,教师再和学生之间展开互动交流,用抽查或者游戏的方式来检验小学生的英语学习效果,这

4、样防止伤害到小学生的学习自尊心,从而能够全身心投入到英语学习中去。在小组互动英语活动中,能够照顾到每一位学生的学习情况,让学生全面掌握英语知识,随后的师生互动,是帮助学生更为深入、全面掌握所学英语知识,展开一个整体的回顾、复习,让学生养成良好的英语学习习惯。二、利用英语游戏展开师生互动小学生对于游戏是丝毫没有抵抗力的,在小学英语师生互动教育活动中,教师可以结合小学生这一心理特征来开展教育工作,利用英语游戏展开师生互动,让小学生处于愉快、轻松的氛围中学到更多的知识,锻炼小学生的表达能力、沟通能力,提升小学生的综合英语素养。在小学英语师生互动游戏活动中,首先,需要明确英语游戏的设计步骤,把英语教育

5、目标与英语游戏活动融合在一起,防止出现过度重视游戏忽视教育目标的现象发生,充分展现出英语游戏的功能、优势。其次,教师需要科学把握英语游戏的难度,过于简单的英语游戏无法激发小学生的参与积极性,比较难的英语游戏会让小学生产生逃避、厌学心理,所以教师需要结合小学生的兴趣爱好、学习需求来设定英语游戏的难度,这样小学生才愿意在英语游戏活动中和教师展开沟通与交流,增强小学生的探究欲望、学习积极性。最后,在英语游戏互动环节中,教师可以充分利用教育资源,比如,多多引入一些优秀的课外英语素材,让学生在游戏活动中、师生互动中掌握更多的英语知识,充分拓宽小学生的英语知识面,为之后的英语学习奠定稳固的基础。三、学演结

6、合,营造互动氛围英语属于一门重要的语言课程,学生学习英语知识的目的是沟通与交流,在小学英语教育活动中,教师需要全面展现出英语学科的此项作用,加强对英语词汇量积累与语言表达能力培养的重视,在学演结合英语活动中,教师与学生展开深度趣味性互动、交流,让学生全面掌握所学英语、运用所学英语知识。在此过程中,教师一定要给予学生足够的自我表现、发挥的空间与时间,教师展现出一个指导者的角色。教师可以鼓励小学生通过歌唱来增强对所学英语知识的记忆,师生在探究英语歌曲韵律、节奏期间,营造融洽的英语语言学习氛围,灵活运用所学英语知识。同时,教师还可以在师生互动中引入情境表演,让学生深入了解英语知识,激发小学生的英语语言潜能,情境表演能够为教师与学生的互动、交流提供更多的机会。总之,在小学英语教育活动中,教师需要着重关注师生互动教学,给予小学生更多表达想法、沟通问题的机会与时间,充分尊重小学生之间存在的个性化差异,让小学生能够真正用心探究所学英语知识,在构建完整英语知识体系过程中,锻炼小学生的英语思维能力、语言表达能力、语言运用能力等,为之后的英语学习奠定稳固的基础,最大程度地提高英语教育质量

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