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文档简介

1、减负工作总结 减负工作总结 曾郦萍 对老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使同学学得更主动、更活泼；减负也是不取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成同学的敌人；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对同学进行机械训练的题海。课本上支配的作业，不但不能减，而且要按要求完成。” “怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是减负的实质内容。 一、培育学习爱好，让同学乐学爱学。 爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于学校生来说，一开头就要让

2、他们对学习产生爱好，使他们喜爱学习，感到学习是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，争论沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。如在课堂的教学设计时，可以考虑到趣味性，使同学产生爱好，从而乐观地去探究、去发觉、去争论、去解决、去总结。在教学过程中，老师应从课开头到课结束都带有爱好，让同学乐学爱学。 二、多鼓舞多信任，让同学树立信念。 信念是人的半个生命。关心同学树立信念是老师不行推卸的一项工作。在课堂教学中，老师要依据教材和同学的不同程度，提出不同的要求，要做到面对全体同学，又要做到个别对待。我主见对同学分层要求，从同学的自我动身，都信任自己在进步。

3、儿童所憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些老师。因此，我随时随地都留意准时鼓舞同学，承认同学，信任同学。 他们最大的需求就是盼望与别人沟通与倾诉。减负有了时间，最急需的是老师以大伴侣的身份和同学平坐在一起，广开言路，童言无忌，想说什么说什么。通过同学说，老师了解他们思想、观点、心态、情感、需求。通过老师急躁的说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给同学。把训练溶于沟通之中。通过沟通使同学了解老师的学问，人品，爱心，把师生的心分散在一起。把老师威信建立在沟通之中。形成有困难找老师出办法，有怀疑找老师教导，有胜利找老师共享欢乐，有挫折找老师倾诉衷肠。老师成为同学最可信任的伴侣，学校成为同学不愿离开的场所。 三、活跃课堂气氛，让同学振作精神。 心理学讨论表明，在课堂教学过程中，同学的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，同学的学习心情逐步低落，消失低谷。这就需要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于准时消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进同学全面进展。 总之，在减轻同学过重负担的同时，加强教学方法

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