案例分析题（请仔细阅读给定案例,并按要求完成作答本

1、文都敎孫案例分析题（请仔细阅读给定案例,并按要求完成作答。本题3小题.共30 分）案例一这学期，我新接手了一个班级,一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗 过的书包。他座位前后的排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩, 他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。后来,从教 过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多 病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气，说道：。这孩子挺可怜的，可他自己 也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗，老师说了 多少次，他还

2、是那样。班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号臭鼬就 这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊h听了王老师的一番话，我 心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。第二天，我在办公室放了_ 条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的手、脸洗干净，把镜子放 在他面前，夸了他一句“看，还挺帅的嘛他显得有点不好意思，我ii页势鼓励他 要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所 能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后,我找机会跟他聊天，当面批改他的 作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。一段时间后，我发现小林的个人卫生 习惯有所改进,学习也有所进步，可他似乎还是

3、有意无意地躲着我，课间总是一 个人坐在座位上发呆,既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得岀来，他依然没有朋 友，还是那么孤独。案例二<b文都敎孫张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经 常上课捣乱、不交作业,学习成绩差，隔三差五就会被老师批评，是老师办公室 的常客。张老师一接手，就分别找这几位学生进行深入的谈心，并与他们的家 长进行了沟通。刚开始这几位写生有明显进步，张老师感到很欣慰，可是没过多 久，张老师就有些焦头烂额:英语老师拿来一张学生名单，说：你们班这几个学 生已经好几天没交作业了,怎么催都交不上来。数学老师也来找，说：这次测验，你们班这几个学生又只考了 20

4、多分，自 己还不当回事“事,让改错也改。这学生没法救了!。德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校 班级量化考核中成绩倒数第一。张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们 上课几乎不听讲”小动作不断,经常说话,有时还打闹,不仅影响大家的学习, 还害得班级被扣分。老师提配也不管用,能不能别让他们在这个班了。请根据以上案例,回答下列问题：（一）请结合案例一，作为班主任应如何对待和帮助班级中像小林这样的学 生。要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。（二）假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良 好的学习习惯？要求：方法得

5、当，措施合理，条理清晰，字数不超过400宇。（三）结合以上案例,谈谈你对学生同伴关系重要性的认识,以及如何引导学 生建立良好的同伴关系。<b文都敎孫要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过500字。参考答案：（一）请结合案例一，作为班主任应如何对待和帮助班级中像小林这样的学 生。要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。答题要点：（开放性题目）1、关心爱护与严格要求相结合。2、鼓励并激发学习动机，善于发掘后进生身上的闪光点増强其自信心和集 体荣誉感，指导学生行为的改变。3、因材施教，对症下药，帮助学生建立良好学习习惯。4、建立良好融洽的师生关系、朋友式的友好与帮助。5、利用同伴关系和群

6、体关系。6、合理情绪疗法、强化法。（二）假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良 好的学习习惯？要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过400宇。答题要点:1. 学习理论：行为主义学习理论一一操作性条件发射、普雷马克原理2学习动机:动机理论需要层次理论，自我效能感理论，成就动机理论; 激发学生学习动机发挥课堂主渠道作用z培养学生良好的学习习惯文制敎幣课堂中正确引导g）注重激励与表扬z对学生进行正强化教育（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习俨啕合力分层渐进，注重学生进行个别辅导建立小学生良好学习习惯评价体系（三）结合以上案例,谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学 生建立良好的同伴关系。要求：全面、准确,条理清晰,字数不超过500字。答题要点：1、同伴关心的重要性：1）发展学生社会能力2）满足社交需要,获得社会支持和安全感3）自我概念和人格发展”促进心理健康2、引导学生建立良好的同伴关系：1）正确认识同伴关系的作用2