名著阅读与小学语文教学初探

1、    名著阅读与小学语文教学初探    赵云香摘要：通常学生积累语文知识都是在阅读的过程中进行的，开展高效的阅读学习，不仅能够让学生对文字的感知能力得到提升，还能让学生获得积极向上的思想。名著本身就蕴含了人们的智慧，因此它具有非常高的启发性与教育性，在小学语文中融入名著教学是非常重要的。本文就以名著阅读作为出发点，深入的分析了小学语文名著阅读教学中有效进行的策略。关键词：名著阅读;小学语文;教学探究名著中的内容是文人们智慧的结晶，它对于小学语文阅读教学来说具有非常重要的地位。通过让学生正确地阅读名著，学生不仅能够在阅读后获得丰富的精神内涵，让兹省的文化

2、素养得到提升，而且可以扩大小学生的阅读视野、认知能力和对一切事物的敏感性，在阅读和学习过程中改善对世界的认知，实现学生的全面发展。在新课改背景下，激发小学生阅读名著的兴趣，提高他们阅读名著的能力，是当前我国小学教师需要解决的问题，也是一种不可回避的趋势，它能够进一步提高我国小学教育的质量。1结合信息技术开展名著阅读教学，激发学生的阅读兴趣对于小学阶段的学生来说，由于他们的心智发育的还不够成熟，小学学生此时在面对新鲜事物时常常都会产生强烈的好奇，但由于他们在这个阶段学习时很难将自己的注意力放在课堂上，因此在学习时常常出现开小差的情况。而现在的教师在开展阅读教学时，往往也没有采用创新的教学方法，只

3、是采用传统的灌输方式将知识“硬塞”给学生，这就很难引起学生对阅读的重视，也不能保证课堂教学的质量。因此，为了提高名著阅读对小学生语文学习的指导价值，教师可以利用名著内容丰富的特点利用信息技术的形式来辅助教学，使名著的内容呈现得更加易懂，从而激发学生阅读名著的兴趣。例如，在学习揠苗助长这篇文章时，由于这篇文章是以文言文的形式进行展示的，对于刚接触古文的小学生而言，他们在学习过程中可能会存在一定的困难。为了能够让学生对这类文章理解起来更加容易，因此教师可以在课堂上为学生播放一些与课文相关的动画，采用这种方式，学生就能够将自己的注意力集中起来。教师合理地借助信息技术的力量，让课文中的那种更加直观的为

4、学生展示出来，能够让学生在观看过程中更深刻地感受到揠苗助长的真实含义，促使学生能够对这个故事产生更加强烈的学习欲望，培养学生的阅读学习兴趣，为学生接下来更高效地开展阅读学习打下良好的条件基础。2引导学生进行名著交流，开阔学生的思维名著作为优秀的文化瑰宝，对提高文学素质和精神建设具有重要作用，但时代的发展需要创新，因此，在小学语文名著阅读教学过程中，教师必须重视对小学生创新思维能力的培养，使小学生有更多的新想法，只有这样，学生今后的语文阅读才能取得更大的突破，从而来帮助学生将其阅读学习的质量得到有效的提升。在名著阅读的教学中，教师可以通过加强学生之间的交流与沟通，拓展学生阅读名著的思维，使学生在

5、交流中逐步形成对名著内容的新认识。例如，在对狐假虎威这篇课文进行教学时，为了让学生能够对故事情节以及故事中的人物有一个更加全面客观的认识与了解，教师课堂上完成教学任务以后就可以留下时间让学生与学生之间交流自己学习这篇文章后的想法，在这个过程中，教师一定要对学生进行积极的鼓励与引导，让学生大胆地说出自己的想法，只有这样才能有效开阔学生的学习思维，让学生可以通过交流沟通搭建一个清晰的阅读知识体系，充分地感受到文章中鲜明的动物形象，促使学生能够在阅读学习过程中学会大胆思考、大胆创新，进而推动学生在语文学习过程中的可持续发展。3开展名著阅读学习活动，强化学生的情感体验如果想要让学生能够通过阅读名著时获

6、得的收获较大，那么教师在进行名著阅读教学时，就需要将学生的情感体验进行优化，让学生能够在阅读时与文章中的人物进行深入的交流与溝通，从而在这个过程中体会到文章中的精髓。例如，在对小蝌蚪找妈妈这篇课文进行教学时，在这篇文章的学习过程中，为了帮助学生快速理清故事内容，教师在开展教学时就可以组织学生进行角色扮演的活动，让学生在角色扮演过程中将自己真实地融入故事情节中，以帮助学生快速地进行故事情节的梳理，深入地去了解故事中各个角色的形象特点，优化学生的情感体验。教师通过开展这个有趣的角色扮演活动，可以让学生在名著阅读学习过程中进一步沉淀与洗礼自己的思维和情感，便于学生在接下来的阅读学习过程中形成自己的见解与认知，进而达到提升学生阅读学习质量的目的。4结语总之，在对小学生进行名著教学时，教师要将课文中本身所包含的名著知识充分的利用起来，积极的引导学生进行学习，让学生的名著阅读学习思路能够得到开阔，让学生在阅读完名著后能够获得精神上的洗礼，从而让自身的文学素养得到不断的提升，为学生今后的语文学习的发展打下坚实的基