杨位明三年级下期中质量分析

1、20122013学年上学期小学三年级语文期中考试质量分析杨位明一、基本情况分析本班学生共有55人参加考试。大部分学生发挥得比较好。平均 分为87.14,及格率为96. 15%,优秀率为76.90%。其中一，人45分。 低分率为3. 85%o二、试卷分析本次考试卷注重基础知识，重视逻辑思维能力的培养，根据绝大 多数学生的实际来出题，而且命题有难有易，难易的搭配具有合理性 和科学性。题目容量适中，难度适中，无偏题。但是试卷也在此基础 上适当地考验学生思维能力。比较灵活。三、考试基本情况和分析1、看拼音，写词语。有少数学生写了同音异字。2、学以致用，主要考查学生对教材的熟悉成度和积累运用。有 少数学

2、生对教材不熟悉，有的不会审题。3、修改病句，由于平时课堂训练较少，学生答题情况普遍较差。4、短文舞台，学生丢分最多。说明学生还不会认真审题，阅读 分析能能力不强；部分学生没有认真阅读，所以出现答非所问的情 况。5、作文展示，学生表达和书写能力普遍都差，急待提高。有很多学生书写不认真，试卷不清秀，说明平时没有养成良好的做题习惯。四、教学中可能存在的一些问题：1、学生的学习习惯的较差，家长不闻不问。虽然我一接手这个 班后，对于学习的上各种习惯都是讲了又讲，家长会，班队会，也 结合学生平时的表现进行评比等。但是我自己也很奇怪，这一些学 生对于这一些好像都不太管用，作业不完成的，每天都有，而且为 数不

3、少，和家长联系，也是一副我没办法的样了，因而每一次的家 庭作业，质量差，而j1数量也不保证。2、审题不审，随便写一点，因而造成，读起题冃也都不明白题 目要我们做什么。这一方面，我在前面也发现过，为了提醒学生注 意这个方面，我曾在考试作业中把学生做借的题全部扣分，结果学 生还是没有引起足够的认识，平时拿到题也是读也不读，想当然的 填一些，做一些。3、学习能力还很差。从平时课堂的表现看来较多的学生是属于 不动脑筋的那一种，坐在那里听得进听一些，听不进也就这样过了, 常常讲过一些内容，到了用的时候会全部忘了。有时上课时，我也 常会关注那一些不动脑的同学，也让他们站起来说说，但是他们 站在那里就是一声

4、不响，批评的话也特别听得进去，没有一点反应 的。这样一来，到了考试时，需要自己动手做题时，都呆了，文章 分析屮按要求划出句子，都没有找对句子。五、下半学期的措施：1、从细小处抓好学习习惯，进行学习习惯的培养的提高。对 于这一点我想还是采用赏识的方法，多给予关心与奖励。要把他们 内化在每一次的作业中，让学生把每一次的作业当成一次小小的考 试，及时发现问题，及时认真的对待每一个小小的错误与失误，尽 可能的改止过来。特别对于审题不够的，我想还得从审题抓起。在 平时的训练屮我要尽可能让学生自己来读一读题目，然后让他们自 己来说一说知道题b要我们做些什么。让学生学会把题n中一些关 键的字划出來，圈出來，

5、我想这样一來应该会有一些效里吧。当然对 于写作中的审题，平时在练习时也耍给学生提出一些耍求，让他们 学生如何去思考，练多了，应该会让学生知道以后如何去做了。2、有一些强化的练习，也是必不可少的。平时我为了让学生 作业做认真，我想还是让学生少做一些，做得认真一些，但是一段 时间下來，我发现学生中作业少了，但是他们不理解我的用心，结 果是少也乱做，没有达到我的要求，一些字写得少了，结果生字， 词语也常常出错。所以对于低段的学生，有时只是说一说，讲一讲 还是不行的，还得有一些强化性的练习。做得多一些，抄得多一些 就相对会好一些！不要宽松出错。3、阅读面也应该增大，这样的话对于学生语感及语文素养也能 有较大及较快的提高。我们班中学生特别冒尖的学生真的少之又少, 所以我想只能是以勤补拙。以后做阅读练习这种题目时学生就会更 有语言的感受力，可能会好一些。4、继续加强对学困生的学习辅导。本学期班中的学困生真的太 多了，虽说平吋也花了很多的时间，但总感觉效果不是太好，平吋 每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我还是要坚持 不懈，想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通，或是 打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生 的本身，我觉得述是要找准他们的弱点，找到适合他们的方法与内 容，以此来更快更好的提高他们的成绩。对于