初中物理开放性作业设计研究

1、    初中物理开放性作业设计研究    刘志辉摘要：作业是教学的一个重要环节，促使学生对所学知识进行运用，同时教师通过学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。因此，教师对作业的设计直接关系到教学质量。本文主要对当前初中物理作业存在的一些问题进行分析，总结适当的物理作业设计方法。关键词：初中物理开放性作业设计作业是教师了解学生学习情况的主要方法之一。通过学生完成作业的情况，能够直接反映学生对知识的掌握程度，同时完成作业也是对学生所学知识的巩固。在物理教学中，作业有着不可取代的地位，但是当前的物理作业设计还存在一些问题，在设计过程中忽略了学生的感受，

2、无法体会学生面对作业的态度。一、当前初中物理作业设计存在的问题1.作业计划性欠缺。作业安排缺乏计划性，节奏不合理。主要是在作业安排上有时多、有时少，甚至在教学实践中还存在一些想象，有些教师布置作业时没有计划，随意安排，经常是下课时或者下课前几分钟才匆忙安排作业，有的教师甚至随意翻开课本，让学生从某题做到某题。2.作业总量过多。当前的物理教师在课后布置的作业总量过多，对学生来说造成严重的课业负担，使学生渐渐地丧失学习兴趣。有些教师认为，给学生布置的作业越多，学生得到的训练也就越多。研究结果表明，学业的成绩和学业的作业量是呈一条抛物线的，以作业量为横轴，学生成绩为竖轴，对学生布置的作业量在某一点时

3、达到成绩最高值，无论是增加或者减少作业量都会降低学生的成绩。造成学生的作业量过多的原因主要有：（1）教师对课程标准以及学生的理解程度没有准确把握；（2）教师无法对学生布置有效的作业；（3）教师没有实施分层教学。3.作业质量有待提高。初中物理作业设计存在问题，主要表现在：（1）作业存在一些科学性问题。（2）作业无法与生活连接。在布置作业时，教师忽视作业的完成地点，通常情况下学生的作业都是在家里完成的。这样，学生接触生活上的事情就比较多，然而教师布置的作业是与生活错开的，不利于学生解决问题，使学生失去学习兴趣。（3）作业之间的衔接性较差。通常情况下，前一个作业是为后一个作业做基础，这样有利于学生将

4、两个知识点连接起来，但是实际上学生的作业是互相独立的，甚至出现重复的现象以及遗漏知识点的现象。二、初中物理开放性作业设计对策1.更新设计观念，创新设计模式。初中作业设计的创造性主要来自于教师以及学生对物理知识的见解，而注重学生发散性思维的培养，使学生在学习过程中能够将复杂的物理知识通过自身的思维结构化、具体化，使学生通过具体的思维方式对自身的物理知识进行创新。对初中学生物理能力的培养要朝着创新的方向培养，改变教学理念，大力进行创新。作业模式指的是，在一定的教学理论的前提下，围绕着教学目标，形成稳定的作业模式。传统的作业模式注重题海战术，不利于学生发散思维的培养。因此，需要对作业模式进行创新，使

5、初中物理作业模式能“活”起来，使学生灵活运用物理知识，在原有的基础上进行总结、创新。2.创新作业方法。所谓的“作业方法”主要指的是，教师在实现教学目的的前提下，对学生采取积极的行动方式，提高学生的作业积极性。传统的作业方式注重学生的理论知识培养，让学生在练习中成长，这不利于学生创新思维的培养。学生的精力和时间是有限的，布置作业时教师要综合考虑当天所学的知识量，以少量的作业涵盖重要的知识点，培养学生举一反三的能力，调动学生的思维自主性。3.以学生的生活为切入点，设计物理作业。物理现象主要来源于生活，物理知识也是来源于生活现象。物理作业要密切与生活相关。教师作为作业的设计者，在物理教学中要时常观察学生的生活，将学生生活中的一些工具巧妙结合起来。例如，在讲“摩擦现象”时，让学生将手放在桌子上往前推，手会有怎样的感觉，同时放在玻璃板上往前推又是怎样的感觉？让学生通过实验证明课本上的理论知识，能够让学生通过一个现象看清事情的本质，引导学生在生活中学习，在生活中创新。总之