2022年信息处理的工具教案

1、学习必备欢迎下载第二单元信息处理工具课题：认识计算机【教学目标】1、了解计算机组成各部分的名称和作用。2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3、了解计算机处理信息的过程。4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。【教学重点】1、了解计算机组成各部分设备的作用。2、了解计算机处理信息的过程。【教学难点】计算机硬件和软件的概念。【教学过程】第一课时一、质疑导入我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。二、自主学习，探究新知1、先请同学们自己看书第二单元第一节，边看书

2、边思考：计算机是由哪两部分组成？计算机硬件是由哪几部分组成？计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。2、指名学生回答问题，教师补充说明并注意纠正。学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？3、教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想” - 这就是软件。4、指名学生回答问题，你有几种分法？怎样分？从外观上看，计算机由主

3、机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。5、指名学生回答问题。学生答后，教师简介常用的操作系统：dos 、windows系列、linux 等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统windows 、办公软件 office 、 图形处理软件 photoshop等等， 他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -

4、 - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如wps 、kv3000 、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。三、学生模仿硬件作“自我介绍”通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？请同学们再次阅读“计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让

5、其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。四、学习计算机信息处理的过程阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？引导学生说出：人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，人的什么相当于计算机的什么。全课总结同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。第二课时：观看计算机硬件系统图片演示课件及实物讲解计算机硬件相关知识。【教学后记】精品学习资料 可选择p d f

6、 - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题： windows桌面及窗口【教学目标】1知识与技能目标（1）了解桌面的组成；（2）学习窗口的菜单操作； （3）学习对话框的操作；2过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。3情感、态度价值观目标通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。【教学重点】熟练掌握窗口和对话框的操作【教学难点】窗口和对话框的区别【教学方法】任务驱动法、自主探究法、操作实践法【教学过程

7、】（一）引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了dos操作系统和 windows操作系统有很大区别，进入dos系统，我们看到的是字符界面，而进入 windows系统，我们看到的是桌面和图标。对计算机进行操作我们经常都会用到windows操作系统，所以接下来我们有必要对windows操作系统作进一步了解。（二）新课1桌面活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。 （请学生回答观察的情况和操作的结果） windows启动成功后的整个画面就是桌面。桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。

8、位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。现在让我们来总结对桌面对象的操作。 （见教材表 10-1）活动二： 从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状

9、态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。2窗口的菜单操作活动三：打开“我的电脑”窗口，仔细观察窗口的各个部分。在窗口中，计算机精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载用户可以向计算机发出各种命令，这些命令被分成不同的类型，每个类型中又包含了很多个命令，例如对于文件的操作，可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等等。在 windows窗口的菜单栏里列出的各个项表示的就是命

10、令类型，菜单栏里的每一个项被称为菜单项，当用鼠标单击某个菜单项时，会出现一个包含很多命令的下拉菜单，这些命令都是与这个类型有关的一些命令。3对话框的操作对话框是一种特殊的窗口，它可以把计算机的某些信息告诉用户，而用户通过操作对话框又能够把自己的选择告诉计算机，因此利用对话框可以完成比较复杂的操作。 windows 系统中对话框的操作具有很多相同之处，下面以画图程序窗口中的几个对话框为例讲解对话框的操作。（1） 打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件显示在窗口中，例如在画图窗口中打开一个图片文件就是使这幅图片显示在窗口中。要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位置、文件的名字以及文

11、件的类型，这些信息都可以通过打开文件对话框传递给计算机。活动四：请同学们在画图窗口的“打开”对话框中完成以下两个操作： (1) 单击“搜寻”框中的下拉列表按钮，再单击列表中的“我的文档”（图 10-5） 。 (2) 单击列表框中的一个文件，同时观察文件名框中的变化。通过上面的操作你能说出对话框中搜寻框、文件名框、文件类型框要告诉给计算机的信息吗？（三）课堂小结本课我们认识了 windows桌面的组成以及窗口和对话框的操作，请同学们就你们对打开和保存文件的操作的体会完成56 页的表格，并思考： 1 保存文件的时候文件位置一定要进行选择吗？ 2 保存文件的时候文件类型一定要改变吗？【教学后记】精品

12、学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题： windows基本操作【教学目标】1. 了解 windows桌面的任务栏及其基本操作方法。2. 认识 windows的窗口界面及其基本操作方法。3. 提高学生实际操作能力，掌握知识与技能。【教学重点】1. 任务栏的基本操作。2.windows窗口的基本结构及基本操作。【教学方法】示范，导学。【教学过程】1. 引入部分师：上节课我们掌握了开机和关机的方法，还用鼠标把桌面上的图标排列成一个很有创意的图案，大家完成得很好！这节课将继续

13、通过鼠标操作来学会更多、更实用的操作方法，我们要学习的内容是“任务栏和窗口的基本操作”。2. 协作学习，适度竞争（1）任务栏及其基本操作1）演示讲解：认识任务栏师：现在大家看到的是已经熟悉的windows 98 桌面，在底部显示的是任务栏。大家阅读课本第22 页，一起来认识一下任务栏的基本组成。请大家留心观察老师屏幕上鼠标指针的移动情况，每指向一个对象请大家说出它的名称，开始吧！（教师用鼠标指针依次指向“开始”按钮、快捷图标、音量控制按钮、输入法按钮、 当前时间按钮。结合学生的回答，教师适当补充说明或简述各个按钮的基本作用。）2）探究学习：任务栏的基本操作 小组协作学习师：接下来，同学们自己阅

14、读课本相关内容，邻座的两位同学可以一起讨论并完成以下几个操作。 把任务栏拖动到屏幕的左边。 利用音量控制按钮使扬声器不能发出声音。 修改计算机系统中的年、月、日和时间。 把任务栏隐藏起来。（学生两人一组完成任务，教师巡视指导。） 师生会诊师：现在来检阅一下我们的学习效果！（请一组学生到教师机前面，一位学生操作，另一位学生同步讲解操作步骤。每组学生完成两个以上操作任务，教师负责组织学生点评或提出改进方法。教师在补充发言时应强调运用了哪种鼠标操作方法。在总结第 4 个操作任务时，最好简要讲述“开始”按钮的操作方法，并讲解子菜单的基本概念。）师：刚才两个小组的同学很努力，大家都热情地帮助了他们，老师

15、觉得很欣慰！下面还有哪位同学有什么疑问可以提出来，一起来商量解决，好吗？（请举手的学生提问，征求其他学生的意见，教师作小结。）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3） 课堂作业师：现在来做一道作业，翻到课本第33 页，利用第 4 题所讲述的操作方法打开“计算器”工具，我们来比一比哪个小组算得快？（18383.2+9195.85 ） 158.5 13858.95= ？（学生操作，教师巡视指导。 ）师：请举手的同学说出的计算结果。（小组的学生回答。）（2）窗口操作1） 认

16、识窗口师：刚才我们使用了 “计算器” 工具，打开的就是一个windows窗口。要关闭它，可以用鼠标单击窗口右上角的“关闭”按钮。在这里我们接触到了windows窗口和它的一个基本操作关闭窗口。（学生关闭刚刚打开的“计算器”的窗口。）师：窗口是今后使用计算机过程中经常打交道的，所以要认识它的基本结构，要认真地掌握它的一些基本操作，这对于每个人来说是很有价值的！现在请大家用鼠标双击“我的电脑”图标，看看是不是打开了一个窗口？（学生双击“我的电脑”图标。 ）师：对照课本第29 页的“窗口结构”图，分辨出哪里是标题栏、菜单栏、工具栏、窗口工作区、状态栏、窗口边框？（学生阅读课本并观看屏幕显示，识记有关

17、功能名称。）师：请大家阅读课本2931页的相关内容，逐一了解窗口的各个组成部分，并做课本中的“试一试”。（学生阅读课本并操作实践，教师巡视辅导。）2） 在练习中学习师：现在大家对窗口有了一定的认识，接下来完成以下一些练习。 练习一：学会改变窗口大小并移动窗口的位置。 完成练习练习：把“我的电脑”窗口缩小，然后把窗口移到屏幕的最右边。（学生阅读课本并完成操作。 ） 知识小结师：通过以上实践， 现在来总结一下有关的操作方法。大家认真听听老师的讲解，仔细看清楚窗口的变化！（学生观看屏幕显示。）（补充说明：教师在示范操作时，重点讲解改变窗口大小的操作方法以及鼠标运动的变化，同时移动窗口时要逐步讲清楚鼠

18、标操作的基本要领。） 知识拓展师：当窗口变得较小，工作区的内容太多，不能一次全部显示出来的时候，工作区的右侧会出现垂直滚动条，底部也会出现水平滚动条，怎样才能浏览到其他没有显示出来的内容呢？（学生阅读课本并实践操作，随后回答问题。）师：这时可以通过拖动滚动块浏览窗口内的其他信息，或者单击滚动按钮。（教师演示操作过程。）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 练习二：掌握窗口最大化和最小化的操作方法。 完成练习师：现在大家来完成练习， 让“我的电脑” 窗口最大化至整个屏幕

19、， 然后再还原，再把它最小化，在每次操作过程中要注意观察窗口和任务栏的变化。每个小组的同学一起讨论一下，开始操作吧！（学生讨论并完成操作任务，教师个别辅导。） 知识小结师：有哪个小组可以说说窗口最大化和还原操作有哪几种方法？（请学生回答，教师补充。 ）（补充说明： 除单击最大化按钮和还原按钮之外，也可以通过双击窗口的标题栏，实现窗口的最大化或还原。 ）师：改变窗口的大小和最大化、最小化都是为了方便进行其他操作。打开很多窗口的时候，可以通过单击窗口在任务栏中相应的按钮来选择当前的工作窗口。这些操作以后会经常接触到。 课堂作业。师：大家来做一做课本第32 页的练习题 2。（学生上机做练习，教师巡视

20、指导。 ）3. 课堂总结师： 这节课大家学习了任务栏和窗口的基本内容，也学习了它们的基本操作方法，特别是大家合作得相当不错，以后要继续发扬。这节课大家都有不小的收获，希望课后再加强练习，熟练计算机的基本操作方法。【教学后记】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题：设置个性化桌面一【教学目标】通过修改显示属性，设置个性化桌面。【教学重点】设置桌面背景设置屏幕保护程序【教学难点】背景设置中，墙纸和图案的关系。【教学过程】一、关于个性化桌面1、什么是桌面？（提问复习）桌面

21、是 windows启动后，充满屏幕的整个区域。2、什么叫个性化桌面？（提问）windows98是一种多任务、多用户、图形界面的操作系统(os) 。在同一台计算机上，不同的用户 ( 使用者 )，可以定制不同的操作界面环境桌面。3、个性化桌面设置包括哪些内容？背景(墙纸、图案 )、屏幕保护程序、外观 ( 图标、窗口 ) 、效果、设置 (颜色、分辨率 ) 。二、完成个性化桌面设置1、要求：背景：分别用网上下载的一个网页、图片作为背景。屏幕保护程序：用自己最喜欢的一句名言作为滚动字幕，设置屏幕保护程序。2、方法：操作的对象是“桌面” 。想一想，我们用鼠标操作它，无非是左击/ 右击，具体的步骤由同学们自

22、己完成。3、学生上网收集素材（网页、图片） 。推荐两个网址。4、学生通过修改显示属性，设置个性化桌面。三、总结1、检测学生完成任务情况：巡视总体情况典型学生作业展示2、点评，做作业过程中的问题以及注意事项。调出“显示属性设置”对话框有哪些方法？背景设置中，墙纸和图案有什么关系？墙纸的“居中、平铺、拉伸”有何不同？如何隐藏桌面上的图标？3、简介外观（图标、窗口） 、效果、设置（分辨率、颜色） 。【教学后记】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题：美化 windows界

23、面二【教学目标】1、掌握更改 windows墙纸的方法；2、掌握设置屏幕保护程序的方法；3、掌握改变 windows外观的方法；4、培养学生合作学习的能力、动手实践、挖掘问题的能力以及欣赏美和创造美的能力。5、修改 windows界面的某些设置可能引起有些操作不能正常实现。如屏幕保护程序密码，鼠标的设置等。这就需要教育学生维护好计算机，树立我为人人，人人为我的思想。另外学生进行探索、尝试性学习时，可鼓励学生相互讨论、合作，培养其团队协作的精神。【教学重点】屏幕保护程序的设置。【教学难点】通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。【教学过程】一、激趣导入1、导语：老师今天发现了

24、一个问题：同学们的电脑使用的都是windows默认的界面，千篇一律，一点都无法突出同学们的个性。老师让大家来看看我的windows界面是什么样的， 教师通过多媒体教室向学生展示自己的桌面、屏幕保护程序和windows的外观 同学们想不想知道老师的的这些是怎么做的呢？（生答：想）好，今天，老师就和同学们一起来美化一下windows的界面，让它能充分体现我们每位同学的个性和喜好，大家说好不好？（生答：好）2、我这里有几张小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，然后组织好自己的语言，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！ 小组合作、

25、教师指导 3、 成果交流 同学们已经完成了任务，那么现在每一小组派一名代表来把你们小组的成果与大家交流一下，同时，这也是你们展示自己的好机会！ 学生以小组代表的形式充当“小老师” ，利用教师机的多媒体教室向全体同学展示小组成果，包括：美化 windows桌面、保护我的屏幕和更改显示外观 4、 答同学问 学生就每一小组所讲的内容，提出疑问，遇到学生无法解释的，教师及时给予补充。 学生评价、教师评价 5、同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到的呢？下面老师和同学们一起来做一个游戏“我是小小配音员”！6

26、、 游戏 教师通过多媒体教室向同学们播放一段录像，同学们仔细观察，为教师的操作配音 7、学生仔细观察录像中的操作，看的过程中教师提示如何思考、操作、组织语言。8、学生为录像配音。教师及时给予补充。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 观察过程中，教师使用启发的教学方法，学生则体会、交流、合作的学习方式，课堂氛围民主、平等、融洽 9、教师为本次游戏做简短的总结。10、教师通过校园网提供一些漂亮的图片和小的屏幕保护程序，学生通过从刚才录像中所学的知识，寻找图片和屏保程序，

27、修饰自己的windows界面。11、教师通过多媒体教室将完成得出色的同学的成果向全体同学展示，激发学生兴趣。12、 小结 学生归纳总结，教师给予补充。指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。 对学生进行道德教育 二、合作探究师：在前面已经学习了关于显示属性中的前三项设置，这部分大家已经明白并掌握了，那么下面我们一起来合作完成其他几项的设置，不要求大家完全明白，但大家要大胆尝试， 看你在这其中会发现你使用的计算机发生了什么变化，好不好？（生答：好） 让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。 师：今天我们一起学习了如何美化windows界面，老师从同学们那里学到了

28、许多知识，同学们的表现真的都非常出色，老师很满意，尽管我们同学的语言组织得不够精辟和准确，但每个人都主动参与，努力去做了，这才是最重要的，在今后的学习中我相信同学们会不断进步，让自己的操作能力和语言表达能力都有所提高。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课题：文件和文件夹【教学目标】知识目标进一步掌握文件和文件夹的含义；了解文件和文件夹命名的规则；熟悉图标和扩展名的含义。能力目标了解查找文件的技巧（使用通配符） ；学会显示文件扩展名的四种方法；理解运行程序的三种方法

29、。情感目标在合作学习过程中，学会交流，学会协作，使学生的合作意识和合作能力得到提高。【教学重难点】文件的图标和扩展名的含义；文件扩展名的显示方法；地址的含义【教学方法】采用比喻教学法，探究式学习方式【教学过程】一、复习导入师：同学们前一段时间使用画图程序来创作一幅图形作品；使用word 程序来输入一篇文章，这属于信息处理。工作结束后遇到一个问题，那就是信息保存的问题。现在我找两个同学演示一下他们的工作过程。（学生演示：使用画图程序作图、使用word 输入文章）师：不错，这两个学生很熟练。他们的作品是以文件的形式保存在计算机的硬盘上，因此可以说保存在计算机磁盘上的一组相关数据称为文件，文件中的数

30、据可以是文字、图形、图像、声音、动画等，而文件夹是计算机磁盘中保存某一类文件的区域，这节课我们就来学习文件和文件夹的命名及文件图标和扩展名的含义。二、新课1、文件名的组成主文件名 . 扩展名2、文件命名规则不超过255 个字符组成，可以是英文字母、汉字、数字等，但不能使用“,/,:,*,?,”,|” 等英文字符。3、通配符？表示任一个字符* 表示任若干字符4、学生探究文件名的命名规则及使用通配符查找文件的方法5、熟悉图标和扩展名（1） 、学生探究显示文件扩展名的四种方法精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2） 、学生从计算机上探究文件的图标和扩展名的不同，补充完成表3.1 （3） 、总结6、地址一个完整文件的表示：盘符文件夹 子文件夹文件例：画图程序： c:program filesacc