农村初中课外阅读的现状及对策

1、    农村初中课外阅读的现状及对策    石春花【摘要】课外阅读，是语文阅读教学工作的半壁江山，是课内阅读的延伸。有效的课外阅读教学可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，提升学生的语文素养。本文通过分析农村初中生课外阅读的现状及成因，积极探索改变农村初中生课外阅读现状的对策，让他们爱上阅读，提高语文素养。【关键词】农村；初中生；课外阅读；现状；对策g633.3 b 2095-3089（2017）10-0240-02语文课程标准明确规定：（七九年级）学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可见，提高初中生的课外阅读量是多么重要。然而，笔者

2、通过对本校部分学生调查发现，农村初中学校由于受到主客观条件的限制，学生的课外阅读现状却不容人乐观。一、农村初中生课外阅读的现状及成因1.阅读兴趣不够子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。可见，兴趣对一个人学习的影响是很重要的。通过调查问卷得知，20的学生不喜欢阅读；有70的学生不能主动阅读课外书。每天都坚持阅读的仅有17，而有一半的同学阅读不深入，只读不写，阅读效果不理想。究其原因，主要是小学没有养成良好的阅读习惯，家庭缺乏浓厚的阅读氛围，再加上影视网络的音、像、文具备的优点，很多学生更愿意花时间看影视视频，也不愿意静心阅读原著。2.阅读时间少课外阅读，就是利用课外时间进行阅读。但由于

3、学业的繁重，升学压力大，学生课后作业繁多，致使學生没有充裕的时间进行课外阅读，即使阅读了，也是马马虎虎，作为消遣而已，很难达到预期的阅读效果。笔者调查发现，由于没有阅读时间，有12的学生利用上课时间偷偷看，有4的学生利用午休时间阅读。3.阅读氛围不浓厚一个洋溢着浓浓书香的学校，对学生阅读动力的驱使是相当重要的。学校基于生存的压力，在唯分数第一的情况下，忽视了对学生课外阅读氛围的创设。笔者调查显示，农村学校几乎没有举行过有关的课外阅读活动，导致学生的阅读动力得不到激发，很难形成人人读书的书香氛围。其次家庭环境也缺失阅读氛围。4.阅读具有盲目性笔者调查发现，影响学生不读课外书的主要原因中，有49的

4、学生认为是不知道看哪些书。在选择阅读课外书的类型时，仅8.6的学生选择文学类的书籍阅读，有18.9的学生选择漫画类的书籍。从这些数据看，学生的课外阅读具有一定的盲目性，阅读品位有待提高。这些原因主要是因为语文教师的指导不力，家长关心不够。阅读的盲目性，导致阅读效果微乎其微。二、改变农村初中生课外阅读现状的对策（一）激发学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，是学生阅读的内驱力，只有当学生把阅读视为自己生活不可或缺的一部分，阅读才有意义。1.典型引领，榜样激趣榜样的力量是无穷的，初中生本身就具有很强的可塑性、模仿性、求知欲望强等特点。来自外界的思想与言行都会引起他们的内化，并在无意识中进行模仿、表现出

5、来。教师的率先模范作用会给学生带来无穷的阅读动力。因此，每周的阅读课，我都会精心设计，推荐一些经典美文给孩子们，我会跟他们一起阅读，一起比赛背诵古诗，一起交流读书心得，充分发挥典型示范的作用，点燃学生的阅读欲望。2.感受成功的体验，增强阅读兴趣成功的阅读体验有助于进一步激发学生的阅读欲望，屡次失败则会给学生产生焦虑和厌烦的心理。因此，要激发学生的阅读兴趣，语文教师就要有针对性的为他们提供获得阅读成功的条件和机会，使他们在不断成功的实践中积累成功的情感体验。3.因材施教，精心指导阅读阅读是一场心灵的交流，阅读内容的选择直接关系到阅读的兴趣与效果。因此，教师根据学生的个性差异指导学生选择阅读内容就

6、显得尤为重要。首先要考虑的问题是学生的语文基础以及心理特征，在此前提下为学生推荐优秀的书目，引导学生阅读一些古典文学，农村初中生由于主客观的原因，学生素质良莠不齐。有的学生由于家庭环境较好，具有一定的阅读能力，语文能力较强；而有不少学生阅读起步较低，小学几乎没有阅读课外书。（二）培养良好的阅读习惯叶圣陶说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯”。可见，良好的阅读习惯对于阅读教学是多么重要。那么，如何培养学生良好的阅读习惯呢？1.养成每天阅读的习惯阅读能力的提高不是一蹴而就，必须经过日积月累。这就要求学生每天必须坚持自主阅读，把每日一读当成每天必做的作业。因此，语文教师每天要坚持组织学

7、生进行课外阅读，并及时检查学生的阅读效果，可以开展“一周读书交流活动”，对学生的阅读体验进行适当的激励性评价，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。2.养成读书做笔记的习惯“厚积才能薄发”，学生只有勤于积累，才能形成丰厚的知识沉淀，写作时才能左右逢源。因此，养成边读边写的习惯尤为重要。可以是精彩句段的摘抄，可以是阅读体验的批注或评价。经过日积月累，学生的知识储备与日俱增，文学素养才会不段提高。（三）创设良好的阅读氛围“环境是育人的力量”，舒适和谐的阅读环境有利于学生积极主动地阅读，在潜移默化中爱上阅读。1.和谐的校园育人环境“孟母三迁”的故事告诉我们学校的环境对学生的成才有着重要的作用。因此，积

8、极开展书香校园的建设活动，积极营造校园阅读氛围，是学校工作的重要部分。（1）提供图书，让学生有书可读“巧妇难为无米之炊”，为孩子们提供充足的书源是学校创设书香校园的首要举措。今年以来，借助均衡教育的东风，政府部门给我校补齐书目，图书馆藏书高达3万多册，为全校师生提供足够的精神食粮。（2）创设浓厚的校园文化氛围浓厚的校园文化氛围对学生有潜移默化的作用，时时刻刻以一种积极的生活态度感染学生，激发学生，让校园处处充满读书的气息。我们的做法是让每一面墙壁说话：我们在学校文化长廊宣传“地域贤人文化和红色文化”；在教室墙壁、走廊悬挂名言警句和生活常识，让孩子们每天都沐浴在书香的氛围中，激发他们的阅读兴趣不再是纸上谈兵。2.营造书香班级班级是学生生活的大家庭，是学生每天生活时间最多的地方，创设班级阅读氛围，营造书声琅琅的阅读环境，可以在潜移默化中培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中学会学习。（四）保证充裕的阅读时间实践表明，学生在课余时间适当地课外阅读，能够（转下页）（接上页）缓解学习中的紧张程度，从而提高了学习效率。因此，保证