朱自清《背影》赏析设计

1、朱自清背影赏析设计正安县流渡中学 严庄坤教学目标：1、学习用批注式阅读读法，尝试初步赏析亲情经典中语言的、选材的和谋 篇的魅力；2、以朗读为重点；以小组学习模式,采用自主、合作、探究的方式；学会 整体感知、重点研读、合作探究,争取最大程度的领悟文章内涵。3、体味文中沉郁顿挫的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深沉 的父爱，陶冶爱我亲人、爱我生活的丰富情感。教学重点：体会朴实、深情的语言和采用细节描写塑造经典形象，以小见大的 写法。教学难点：探究背景，挖掘背影"背后余音袅袅、情思绵绵的时代意蕴。教学准备：教师制作ppt课件，超链接朗诵视屏和重庆电视台品读经典品读 背影节目。教学过程:_

2、、导入：1、课前相关经典积累清代宋凌云忆父,吴树燕云断尺书，迢迢 两地恨何如?梦魂不惮长安远,几度乘风问起居展示幻灯片lo2、创设情境,导入新课朱自清背影。展示幻灯片2课题。二、检查预习情况1、知人论文请学生介绍朱自清,其他同学可补充。明确：展示幻灯片3o2、扫清阅读障碍一抽学生读生字,考查重点字词的书写。展示幻灯片4。三、听读课文,整体感知。1、学生听读背影z展示幻灯片5 ,打开超链接一背影朗诵视频。2、学生品味文章情味。明确：朴实之中见真情，平淡之中显神奇。3、师问生答，整体把握文章内容，明晰叙事散文构成要件。展示幻灯片6。四、咬文嚼字，探究文本：1、学生分组自读，重点地方，存疑地方做批注

3、。（教师巡查）2、教师引导，学生探究：展示幻灯片7。 我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记（难忘？）的是他的背影。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 （费力？）的样子。 回家变卖典质,父亲还了亏空；又借钱办了丧事。 学生分组列举其他可探究之处。3、文本质疑：展示幻灯片8o 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子 探究背景交代的作用。又：走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍探究衣服颜色的含蕴。4、自我发现：展示幻灯片9。透过父亲的背影，我们到底能看到作者怀着哪些复杂的情绪,试一试自己 去

4、发现好吗？ 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可唉,我 现在想想,那时真是太聪明了。 他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好,只是惦 记着我，惦记着我的儿子。五、挖掘背景，探究主题：1、探究朱自清名字的含义：幻灯片10。腹有诗书气自华苏轼和董传留别（原名） 朱自清因自感性情迟缓，乃取韩非子中董安于之性缓，故佩弦以 自急"之语，起佩弦"为字以自警。 自清"两字出自楚辞卜居：宁廉洁正直以自清乎？意思是廉 洁正直使自己保持清白。2、结合文尾，明确文中作者的复杂情感：幻灯片ho自学成长成，即值新旧文化交替，国家破败，民族危亡，忠孝难得两全。为追求理想东奔西走，百折不回。违背古训，天涯漂泊，无以承欢膝下，无以 回报父恩。父亲大去之期不远，心中宁无愧乎,宁无悔乎,宁无伤乎！超链接重庆电视台品读经典品读背影栏目，带学生一起赏析背影o六、拓展训练，学以致用：布置作业：展示幻灯片12。1、请同学们回去勾出背影的四次出现、父亲说的五句话和我的四次流泪， 深度探究背影朴实高妙写法。2、或许，你也在爸爸妈妈或其他亲人的爱海之中泛舟，尽管与朱自清先生 的经历不尽相同,然而爱却是千古想通的,请你也抓住他（她）最能触动你的 一个特点，叙写一个首先感动你自