2022年作文教案

1、学习必备欢迎下载1 我爱我家【教学目标】1 仔细阅读习作要求，做好作文前的准备：采访家庭成员，收集家庭故事。2 以“我爱我家”为题，或介绍家庭成员，或讲述“家”的故事；或写生活小家庭，或写社会大家庭，有内容、有条理地完成本次作文。【作前准备】指导学生用心“走”进家里，仔细观察，采访长辈，搜集家庭小故事。发动学生拍（画）一组反映家庭生活的照片。【教学过程】一欣赏照片，揭示作文题目1 出示学生带来的反映健康的家庭生活的照片或图画，师生共同感受亲情，分享“喀嚓”一瞬间给人留下的永恒的幸福感。2 欣赏照片，与同学分享美好一刻。（ 1）找一张自己最欣赏的照片，向提供照片的同学提出自己感兴趣的问题，并请他

2、（她）介绍画面或拍照的经过。（如：请问，这张照片是哪一年、在什么地方拍的，当时发生了一些什么事？） 3 揭示作文题目。 师：一张照片一个故事，不同的照片反映出不同的家庭生活，然而，每一张照片都给人带来“家”的温馨，以及对美好的期盼。今天，就让我们用笔讲述 “家”的故事，让我们在分享幸福的活动中共同谱写一曲“爱家”的乐章。（板书作文题目：我爱我家）二仔细审题，探究写作要求。1 自读“我爱我家”作文提示与要求，思考：本次作文的要求是什么？2 交流活动。板书：（1）介绍家庭人员，抓人物特点描述：活泼开朗勤奋好学勤俭节约勤劳顾家为人诚恳时尚爱美聪明能干（2）讲述“家”的故事：尊老爱幼爱好健身乐于助人酷

3、爱学习窗明几净喜爱旅游（3） 选一个方面，写一个片段3 小结并归纳作文要求：三指导方法，进行尝试练笔。1 出示作文基本思路表。（1） “介绍家庭成员” ，作文的基本思路。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载结构与内容要求开头首尾呼应，紧扣题意成员介绍爸爸以事实、有内容地介绍人物（突出人物特点，不忘成员间的联系）妈妈我结尾首尾呼应，紧扣题意（2） “讲述家的故事” ，作文的基本思路。结构与内容要求开头首尾呼应，紧扣题意围绕一个方面，有条理、有内容地写一个生活片段；如果篇

4、幅较长，应分几个小节描写。讲述故事结尾首尾呼应，紧扣题意2 学生读“表” ，质疑或提出异议。3 学生自选题材下笔练习，师巡视指导：了解情况；给予及时指导。四作后交流，互学中求提高。1 进“交流角”与同学分享成功的喜悦。2 交流活动。师：请大家介绍你在“交流角”读到的最好的作文，介绍作文内容，亮出你的看法。3 修改作文，并誊清。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2 成长的故事【教学目标】1 收集自己成长中的故事，酝酿倾吐欲望，提高写作兴趣。2 抓住人物语言、动作、心理

5、把一件事写清楚、写具体，能尝试表达自己的感受。【作前准备】学生通过回忆或采访自己的家人、师长、朋友，收集成长中的故事，丰富素材，了解长辈对事件的看法，对自己的期望。【教学课时】两课时【教学过程】一谈话导入，引出课题1导语：成长，是渴望独立自主；成长，离不开长辈的呵护、引导；成长，免不了会有挫折、失败。今天让我们一起来聊一聊成长中的故事。2板书课题：成长的故事二、指导审题，拓展思路。1 成长的过程是一个不断收集记忆的过程，想一想在你成长的记忆宝盒中，藏着哪些心情？1）师示范：成长中有自豪（板书：自豪）。我读初中一年级的时候，学会了骑自行车。虽然第一天骑车上学，就撞上了一块石头摔了一跤，但我还是为

6、自己感到骄傲。2）学生交流。师根据学生交流内容板书（如：喜悦、悲伤、难过、委屈、后悔、感激、烦恼）3）小结：成长的过程里记录着我们的喜怒哀乐，写成长的故事就是让我们写下自己曾经经历的让人喜悦（悲伤、难过、委屈、后悔、感激、烦恼）的事。2再读题目，你还了解了哪些信息？（事件数量不限，但以不超过三件为宜。）三、探讨例文，领悟写法。1把事件写具体1）选读下面的习作，说说它们写了什么事，表达了怎样的心情？2）交流：成长的故事（一） ：由于我的勤奋，通过了英语一级考。（喜悦）成长的故事（二） ：我打电话叫人送水来。（自豪）成长的故事（三） ：好朋友误解我在她背后说坏话（委屈、烦恼）3）说说选文中哪些描写

7、让你欣赏？如：但当时老师发卷子时并没有批评我, 只是用充满慈祥的目光看了我一眼, 好像在对我说 : “要努力 , 只有努力才会获得成功。” （神态描写表现了老师对我的鼓励）我把电话挂了, 高兴地流出两行热泪, 好像一股股暖流流过了我的胸膛, 因为我的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载努力得到了回报。 （心理描写具体）还没等我开口，她就指着我的鼻尖，气势汹汹地问道：“吕宁，你真不够朋友，竟在同学面前说我的坏话。”我张大了嘴巴，满脸惊诧地问道：“我什么时候说过你的坏话了

8、？你不要诬陷好人。 ” （动作、语言描写让人物形象跃然纸上）师小结：若要事件具体，就要把人物的动作、语言、心理、神态写具体。2尝试写出自己的感悟。1）师：成功让我们获得自信，失败让我们吸取教训；付出让我们懂得给予，获得让我们学会感恩。让我们回顾学过的几篇课文：父亲的叮嘱一文中“我”懂得了要实事求是； 留住今天的太阳一文中“我”明白了珍惜点滴时间； “病人”一文中我因撒谎而弄巧成拙。速读成长的故事（四） ，帮助作者写出他从三件小事中得到的感悟。2）学生练习。3）交流。（评出“最有创意”奖、“最符合原作”奖、）4）小结：当我们回味成长的故事时，也收获着人生的一笔笔财富。写上你的感悟，文章也会更有深

9、度。板书：建议1：尝试写下自己的感悟3再读一读课文 “病人” ，你还能给它取个什么题目？（如：我真后悔、乐极生悲、自讨苦吃、我尝到了装病的滋味）师：建议给自己的作文列一个富有个性的副标题，让读者产生强烈的阅读兴趣。板书：建议 2：取一个有个性的副标题四、下笔成文，师生互动。1学生确定写作内容，交流题目。（鼓励副标题拟得有趣、贴切的同学）2学生写作，教师巡视，个别指导。五、交流评议，合作修改。1推荐习作，集体评议。2自读作文，找出自己觉得精彩之处，读给同桌听。3同伴交流作文初稿，互相评改。教师再次巡视作指导。4教师小结巡视情况，对学生作文稍作点评。5学生自行修改作文。精品学习资料 可选择p d

10、f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3 少年朋友【教学目标】1、找一个写作对象，仔细观察，认真揣摩；用心选材，巧妙构思。2、从独立描写到学习例文后的修改，自主选题、命题，至少完成一个“少年朋友”的外貌描写，力求做到特征凸现，内容具体，语句通顺，语言比较生动。【作前准备】1、积累一些描写人物外貌的片段。2、指导学生在生活中仔细观察身边人物。【教学课时】两课时【教学过程】一、揭示习作题目，明确写作要求。1、 导语：朋友，是一个多么令人感觉亲切的词语啊！因为有了朋友，我们的生活才变得丰富多彩；因为有了

11、朋友，我们的人生多了许多靓丽的色彩，因为有了朋友，我们的写作也会变得更有意义。今天，我们就来写一篇题为少年朋友的作文，让我们用我们的笔，把各自的好朋友介绍给大家吧。2、 板书：少年朋友3、 探究写作思路。提问：你准备从哪些方面介绍你的朋友呢？交流活动学生畅所欲言。教师小结：介绍朋友可以抓住朋友的外貌、以及言行举止特点来描述。当然也可以通过一些事例反映朋友的性格特点、精神面貌和思想品德。这次作文主要是学习外貌描写。二、营造“介绍”氛围，学习外貌描写。1、 “慧眼识朋友”游戏一。（ 1）老师介绍朋友。师：我也有很多少年朋友，就是你们我的每一位学生。现在请允许我介绍你们中的一位。但是，我只说他（她）

12、的外貌，不说他（她）的名字，请大家根据我的介绍猜一猜我笔下的人物。（2）学生猜老师的朋友，并说出理由。（3）探究以文字“画”人物外貌之方法：描写人物外貌就是对人物的长相、衣饰、姿态、神态等进行描写。长相可以从脸、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、头发以及独特的面部标记进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽其他装饰等方面进行描写；姿态是写人物的习惯姿态和动作等；神情就是对人物的喜怒哀乐进行描写。人物外貌描写不能面面俱到，什么都写，要抓住人物的特点来写。2、 “慧眼识朋友”游戏二学生用笔“画”朋友，要求：抓住特征“画”，只画他（她）的外貌，不写他（她）的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -

13、 - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载名字。同桌交流，互猜笔下人物，共同修改手中作品。三欣赏习文片段，再探描写方法。1、导语：同学都用文字描述了自己的少年朋友，有的让我们一下子猜出他笔下的朋友是谁，有的却做不到，这是为什么？这是因为那些同学在描述的时候，抓住了朋友的外貌“特点” ，他的介绍给我们指明了“猜想”的方向。再看几个人物外貌描写片段。（出示片段描写）2、读片段，探寻写作思路。（ 1）弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上就会出现一对深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，

14、弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（这是一个不满七岁的小男孩的外貌。作者抓住他“个子不高、胖墩墩的、翘鼻子、薄嘴唇、红脸蛋、酒窝”写出了小男孩的长相；抓住“整天弟弟就像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。”写出了小男孩爱动的特点。长相可爱，活泼爱动，这就是小男孩的特点。）(2) 我的同学强强，胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（这是一个小学生的外貌描写。作者抓住“胖脸蛋儿、大眼睛、鼓腮帮、薄嘴唇、翘鼻子”写出了这位小学生

15、的长相，抓住眼珠忽闪忽闪的写出了他的神情。读这一段画，欣赏人物画像，强强的眼睛给人留下了深刻的印象，这就是作者描写的成功之处。）3、交流活动：读他人的习作，你有那些收获。四、分层自主习作，修改誊写作文。1、提出作文要求：修改自己的“人物外貌描写”片段，并誊清。取他人之长，在同学介绍中再选择一个对象进行外貌描写。以“有趣的慧眼识朋友游戏”为题，写一篇作文，要求在文中重点介绍一个外貌描写成功的实例。2、学生作文，教师巡回指导。3、同桌之间交换阅读作文，相互评论。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - -

16、- - -学习必备欢迎下载7 假如我是【教学目标】1 引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2 领悟写假设类想象作文的方法。3 能具体而有调理地表达自己的愿望。【课前准备】收集想象类习作范文【教学课时】两课时【教学过程】一、启发谈话，激发兴趣1 同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望。当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，你会怎么想？当你学习感到疲倦时，你会怎么想？当你看到病魔夺去一个个人的生命时，你会怎么想？2你也许会有很多烦恼，你既不想对父亲母说，也不想对朋友，怎么办？生活中，也许有没法解决的问题，你又想怎么办呢？假如我是那该多好啊！今天我们就来假想一番，“

17、假如我是”板书课题。二、阅读范例，领悟想象作文的规律1快速浏览范文两三篇2 从这些范文中，你觉得要写好今天的假想作文有什么窍门？（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要具体生动有趣。（3）表达要有调有理，层次要清晰。三、拓宽思路，帮助选材1同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。西游记中的孙悟空会七十二般变化，其实我们也可以做到。比如：*你可以想像自己成为现实生活中的某个人：假如我是爸爸或妈妈，假如我是老师，假如我是校长，假如我是班里的某个同学* 你还可以把自己想像成是一条在水中穿梭自如的小鱼，是一只在天空中自由翱翔的小鸟，或是一棵

18、硕果累累的果树，一块会说话的石头2每个人的兴趣爱好不同，烦恼不同，生活经历不同，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。根据自己实际，将题目“假如我是”空白处补充完整，想想自己为什么会有这个愿望？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3 小组讨论交流。四、根据学生兴趣，寻找突破口，指导写作1当你真的成为了理想中的人物，你会怎么做呢，又会发生些什么呢？讨论交流习作内容： （当我成为父母，我会怎样对待孩子？我是一名老师，又会成为怎样的老师呢？我是市长，我又会做些什

19、么呢？我是一块会说话的石头，一条小鱼，我又有怎样的经历呢？）2小结：写作时可以写写自己为什么有这个愿望，当愿望实现时，可以根据几个方面，用并列段式来写写自己会怎么做，也可以按事情发展的顺序写写自己的某段离奇经历3学生列写作提纲，交流五、学生习作、讲评。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载8 我的探索【教学目标】1、 将自己的一次探索经历写下来，写清楚探索的内容、经过和结果。2、 将自己在探索过程中的心理活动写具体。【教学重、难点】1、 能完整、清楚地叙述探索过程。2、

20、 能根据不同的探索环节，加入真实、恰当的心理活动描写。【教学课时】两课时【教学准备】发动学生在短期内进行一次探索活动，寻找日常生活中的疑问，并通过亲身实践尝试着自己解决问题。【教学过程】一、 范文导入，抛砖引玉。1、 出示范文，请学生自己轻声读读。2、 我们在日常生活中经常会遇到一些难解的疑问，当脑海里蹦出“为什么”的时候，你们会怎么做呢？会不会也像范文中的小作者那样，通过亲身实践来寻求答案呢？谈谈你们的经历好吗？二、 各抒己见，积累素材。1、 以小组为单位交流各自的探索经历。2、 每组推选一名同学将自己有趣的经历讲给大家听听。（叙述过程中教师要有意识引导学生将探索过程说清楚，并在适当的时机发

21、问，探求学生探索时的心理活动。）三、 品析范文，指导写作。1、 生活中存在着那么多的“为什么”，好奇心和求知欲会激励我们通过各种途径去寻求答案，解决疑问，这样的探索过程充满着新奇和快乐，令人难忘。接着就请同学们把各自有趣的探索经历写下来，用文字留住这情趣盎然的一刻。2、 板书作文题目：“我的探索”3、 如何将这篇文章写好呢？让我们再来读读范文，看看它对我们有何启发。4、 再读范文，讲讲这篇文章中有哪些地方值得我们学习。根据学生的发言，教师整理板书：把探索的内容、经过和结果写清楚。加入合理、具体的心理活动。在交流过程中教师要引导学生明白：（1） 文章开头首先要告之别人自己的探索内容，可以简略地写

22、写是什么引起你探索的兴趣。然后注意将探索的过程分几步写清楚。最后要交代探索的结果，成功或者失败。（2）探索过程中的心理变化也是有阶段性的：发精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载现问题，产生疑问根据被探索的事物变化产生不同的心理感受解疑结果，或失望或兴奋。 第二个环节是重点也是难点，心理活动的变化不必写得太细，但要自然贴切，这样文章会更加真实。四、 书写经历，点评修改。1、 学生根据要求动笔写作。2、 选择一至二篇文章，师生当堂点评。3、 同学间互相阅读各自作品，并提出

23、修改意见。4、 根据修改意见进行修改。附范文：书上说，鸡蛋会在盐水里浮起来。“这是真的吗？”我满怀好奇地问妈妈。妈妈笑着鼓励我自己动手试试来验证一下。于是，我拿来一个广口瓶，灌上大半瓶水，然后把鸡蛋轻轻地放进水里，鸡蛋晃晃悠悠地往下沉，最后稳稳地落到了瓶底。我端过盐罐，从盐罐里舀了一勺盐放进瓶子里，用筷子轻轻地搅了搅，盐慢慢溶化了，鸡蛋随着漩涡旋转着向上浮，可等漩涡一消失鸡蛋又落下去了，沉到了瓶底中央。我的心也随着鸡蛋沉了下去，“妈妈，鸡蛋怎么没有浮上来啊？”“别着急，实验还刚开始呢！”妈妈示意我继续往水里放盐，我迫不及待地加入了第二勺盐，随着盐的溶化，奇迹出现了！鸡蛋慢慢离开了瓶底，呀，它真

24、的浮起来了！我想：原来盐真的能让鸡蛋浮动起来，那是不是放的盐越多，鸡蛋浮得越高呢？我继续往水里加入了第三勺盐，盐溶化的速度明显比刚才慢了一些，可是鸡蛋比刚才浮得更高了，这个结果真是令人兴奋不已！紧接着，我又加了第四勺盐、第五勺盐鸡蛋的大头已经露出水面了，我不由欢呼道：“成功了，成功了！ ”妈妈也为我成功做完了实验而高兴，她笑着问我：“知道鸡蛋为什么能在盐水中浮起吗？”我皱着眉头等待妈妈给我答案。“因为盐水的浮力要比淡水的浮力大些，随着水中盐分的增加，盐水的浮力也增大了，所以鸡蛋在很浓的盐水中就浮上来了。”“哦，原来如此。谢谢妈妈，您今天让我懂得了一个科学道理。”“呵呵，不用谢我，这是你自己探索

25、的结果。”精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载九、玩得真高兴教学目标：1、把玩的过程写清楚，写具体。2、要表达出自己愉快的心情。【作前准备】1、积累一些描写人物高兴的好此好句。2、指导学生在秋游活动中仔细观察身边人物。【教学课时】两课时【教学过程】一、揭示习作题目，明确写作要求。1、 导语：玩，是一件让我们无比高兴的事情。你曾经和家人或朋友去那里玩呢？玩了一些什么内容？2、 板书：玩得真高兴今天，我们就来写一篇题为玩得真高兴的作文，让我们用手中的笔，把一次让自己觉得

26、非常高兴，印象深刻的玩的经历介绍给大家吧。二、 各抒己见，积累素材。3、 以小组为单位交流各自的玩的过程。4、 每组推选一名同学将自己高兴的经历讲给大家听听。（叙述过程中教师要有意识引导学生将玩耍过程说清楚，并在适当的时机发问，你游玩的顺序是怎样的？）5、 师小结：玩的过程总有一个顺序，这个顺序可以根据自己的不同选材来确定。可以是游玩的顺序，参观的顺序，地点变化的顺序，只要能让读你文章的人感受到你是按照一定的顺序“玩”的就可以。三、品析范文，指导写作。5、 如何将这篇文章写好呢？让我们再来读读范文，看看它对我们有何启发。6、 再读范文，讲讲这篇文章中有哪些地方值得我们学习。根据学生的发言，教师

27、整理板书：把玩的过程写清楚，写具体。在交流过程中教师要引导学生明白：如果说按顺序写过程是写清楚的话，那么写出自己每到一处所见、所闻和所感就是写具体了。每一处你所见的景物都不同，听到的也不同，感受当然就更不同了，所以将它们表达出来能为文章增色不少。但是写具体并不是面面俱到，并不需要把每一处的见、闻、感都详实地记录下来，有的地方写写所见，有的地方写写所感，有的地方三者兼而有之，有的详细些， 有的简略些， 如此详略得当，文章才能更有味道。要表达出自己愉快的心情。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - -

28、- - -学习必备欢迎下载如何来表达自己愉快的心情呢？一种是直接抒情，表达自己的欢愉；另一种是通过描写的景物来间接地表达愉快的心情。四、 书写经历，点评修改。5、 学生根据要求动笔写作。6、 选择一至二篇文章，师生当堂点评。7、 同学间互相阅读各自作品，并提出修改意见。8、 根据修改意见进行修改。例文：玩得真高兴星期五，爸爸带我去他单位玩。到了下午，我听爸爸说，还要去一个渡假村玩，我高兴得跳了起来。到了那里，一眼望去，景色美极了！绿油油的小草，红通通的太阳，还有五颜六色的房子，简直就像是画里画的一样。我和其他的小伙伴先玩打台球，再玩扑克牌，可带劲了。不一会儿游泳时间到了，我们穿好游泳裤，兴致勃

29、勃地来到游泳池边。大家商量好比赛闷水，看谁闷的时间最长， 大人在旁边做裁判。“一、 二、三”只见我先用手按住鼻子，再闭上眼睛，接着深深地吸了一口气，最后往水里一跳。旁边的爸爸在数数，一秒、二秒、三秒数到二十秒了，我快屏不住了，但是我想：我不能输，输了就太没面子了。想到这里我暗暗给自己打气，一定要赢！耳朵旁一个一个小伙伴钻出水面了，我终于憋不住了，也钻了出来。爸爸一把抱起我说：“你赢了，真是个小男子汉！”伙伴们也夸我闷水厉害，我听了特别高兴特别激动，心里像灌了蜜似的。时间过得真快，晚上我们大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩得真高兴啊！精品学习资料 可选择p d f - - - -

30、- - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载10 我的自述 教学目标 1能选择生活中最喜欢或熟悉的事物。2能使动植物或者用品具有人物的语言、动作和性格展开描写。3能选用具体的事例进行描写。4用第一人称进行叙述。【教学课时】两课时【教学过程】一、 激趣导入，感悟写法1、 你能给大家详细介绍一下自己吗？先想清楚介绍什么，再想想怎样介绍，注意要通过具体的事例来体现。只有这样，才能让大家了解一个真实的你。2、 揭示题目：我的自述。 （自述，就是介绍自己的事情。）3、 今天，老师给你们带来了一位好朋友（多媒体显示：小闹钟），如果你是小闹钟，你会跟大家说些什么呢？二、 研读例文，明确写法（一）比较读小闹钟 ，感知写法。1、 同样是这只小闹钟，有两位同学分别写了两篇作文，这是两篇习作的片段。自由读，读过之后你觉得哪篇写得好，为什么？有一只漂亮的小闹钟，体积只有人的巴掌那么大。外壳都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地转个不停。它的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。它的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。更新奇的是，这扇茶色小门平时都紧闭着，就算你有再大的力气