新课程下培养高中生的政治素养的途径_教育学_高等教育_教育专区

1、新课程下培养高中生的政治素养的途径摘要：思想政治教师要提高学生的政治素养，通过自身的言传身教，创设环境,理论与实践结合，逐步提高学生的政治素养 关键词：政治素养、政治敏感、理论与实践中学政治学科素养是指中学生能运用特有的思想方法，思维方式分析解决问题；能运用学过的政治学科术语组织答案；对所学知识能全而，系统地认识;不断掌握学习本学科的特殊方法；能在学习中真正做到融汇贯通，学以致用, 端正学习态度，树立正确的学科素养意识。那么，新课程下，怎样才能培养高中学生的政治素养呢?一、教师的政治敏感和政治智慧是学生政治素养提高的前提，也是最好途径高屮教师的政治素养是决定高屮生政治素养的前提条件。在目前的屮

2、学屮,一些普通学科的教师政治素养不是很高，即使是政治教师的政治素养也是不是 很好，有些教师具有一定的政治素养，关心吋政，了解政治人物，但也不意味 着他们就有较好的政治素养，因为他们关心政治只是生活的一部分，而不是政 治本身，更没有内化为口己的思维方式和政治素养，一个具有较好政治素养的 教师，不仅是政治学科的“专家”，还是涉足其他学科的“杂家”，为了提高学 生的积极性，我们必须要与时俱进，善于接受新事物，不断更新自己的知识结 构，尽可能更多的涉足其他领域的知识，变革已有的思维方式。政治教师一定 要牢牢抓住自己的学科专业语言，讲求课堂语言艺术，做到“言传身教”。二、理论与实践相结合也是培养高中学生

3、政治素养的一种很好途径理论与实践的结合，这是马克思主义认识论当中非常重要的一个哲学原理, 传统的教学模式，就是以传授理论为主，而知识的运用（即实践）很不到位。 当前，为了更好的培养学生的综合能力，培养学生的政治素养，教学中应及吋 引导学生理论与实践相结合，在实践中加深对所学理论知识的理解，即实践出 真知。比如：学习了经济生活中影响价格的因素以后，让学生分析各种消费品 及生产资料价格上涨的原因，以及政府应采取何种政策稳定物价，中日关系亲 疏冷热的原因等；学习了人民代表大会制度的知识后，播放两会召开的相关新 闻，深刻理解这一根木政治制度的主要内容及优越性等。理论与实践相结合， 既让学生更有效的掌握

4、知识，也让学生的政治学习生动有趣，学习兴趣大增。三、创设环境，给学生更多自我表现的机会和平台，引导学生学习政治学术语 言。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育”。政治课新教材时代感强， 贴近生活。比如广告语言、宣传语言、新闻语言等，蕴含着思想政治教育的内 容，或不少语言本身就是政治术语。它们既形象直观，也利于学生掌握。教师 应该创造环境或鼓励学生多接触社会生活，积极引导学生去学习这些新鲜活泼 的语言。如利用课堂前儿分钟讲读当前发生的重大国内外时事新闻，或让学生 课外阅读，收集新闻进行讲演。以学生试讲形式锻炼学生语言组织能力和口头 表达能力；以主题辩论赛形式提高学生的辨别能力，反应能力；以

5、提问方式了 解学生对知识的掌握情况。那些与时事热点、实际生活及综合学科相连的语言， 也就是政治课的学术语言。另外，像价值规律、市场经济、股份制、一切从实 际出发、矛盾的特殊性与普遍性、国体、政体、宗教信仰自由等术语，在实际 中运用得多，在考题中也经常出现，熟练运用它们，有利于提高答题精确度。四、加强训练，熟练掌握，增强学生的自信心。俗话说：“熟能生巧”。要把政治专业术语变为学习的工具，变为灵活的答 题语言，平时要求学生对语言进行反复练习是必要的。例如，可以通过提问、 辩论和讨论、讲演、竞赛、写小论文等形式逐步培养锻炼学生的政治术语表达 能力。在讲述“中国加入世贸组织”这一知识时，可以有意识地要

6、求学生运用 供求关系，价值量，价值规律这些经济学术语。讲“人民代表大会制度”时， 要求学生运用“国体”、“政体”、“民主集中制”、“权力机关”等政治术语。训 练中要求学生注意使用学术语言一定要做到准确、科学。例如：意识的能动作 用不能写成意识的反作用，人民民主专政不能写成人民民主专制，宗教信仰自 由不能写成宗教自由等等。同时，教师要强化语言运用训练，呈现一定量的材 料，有选择性地让学生进行演练，训练中要起到画龙点睛的引导作用，要加大 分析力度，评讲过程要注意点化语言运用技巧，鼓励学生大胆想像，敢于联系， 善于否定。通过训练发现语言运用的薄弱环节，对症下药，作专题讲座或个别 补救，逐步提高学生的政治学术语言运用能力。这种训练，内容多样，形式不 拘一格，只有教师长期坚持不懈地，有意识地加强训练，学生对政治学术语言 的运用才能熟能生巧，答题的信心自然也会增强。总之，作为一名一线高中政治教师，在平吋的课堂