新源县中心小学李新萍教学工作计划

1、新源县中心小学教师教学工作计划（2014-2015学年第二学期）姓名李新萍学科语文所带班级二年级（1）班一、 本学期学生现状分析:我班现有学生46人，其中少数民族学主20人。经过一年半的 语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力 得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所 以班级中两级分化严重。对于这部分学生有待于今后教学中采取多 种方式，激发其学习积极性，使他们感到学习语文的快乐，进而产 生学习的动力，并逐渐捉高语文成绩。另外一方面，大部分学生已 经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步养成了正确的 学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强

2、，对学 习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。如艾孜哈尔、莫合买 地里、邓燕等同学，学习能力差。尤其是班级里的几个特殊学生， 由于先天智力存在不足，导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学 生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到 合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学 生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间 纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多 背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力 培养，逐步提高学*的语文素养。二、教学内容本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读 课文，它们

3、是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的 孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务, 没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏口，在上册教材四个 栏目的基础上，新增了 “宽带网”。“我的发现”鼓励学生探究 发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法 和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的 字词的同时学习生字新词，感受和强化词语z间的搭配习惯，并进 行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日 积月累”中增添了能突显中华文化的、与木组专题密切相关的成语 韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同 时，积累好词佳句、优秀段篇

4、。“口语交际”话题与本组专题 有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行 初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特 别增设了 “写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写 话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽 带网”与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸, 以获取更多的相关信息。三、教学要求（或教材分析）本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创 新精神和实践能力，促进学纶的全面发展。教科书继续以专题组织 单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排

5、了八组教学内 容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡； 用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确 看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰 富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养 和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部 分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全 文注音。多咅字随文注咅，用方括号标出。生字在当页文下列出， 加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别 需要指出的是，生字一律注本音，在

6、文中的具体语句之中，有的要 读轻声或者变调。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可 作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认 识的字，有4 0 0个。生字表（二）是全册要求会写的字，有3 0 0个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的 字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类 事物的列举中认字。四、重、难点重点:1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解 字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用。2、认识400个常用字，读准字音

7、，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自 己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和 叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、本学期改进课堂教学，提高教学质量的措施（一）教学内容方面。1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担 的情况之下，使他们能够尽早阅读。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

8、在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺, 要求学生把字写端正、写美观。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会 作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高 学生的阅读能力。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视 情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。(二)学习习惯方法指导1、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小 组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。2、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求 知欲，提高学生

9、的兴趣。3、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。周次日期教学内容备注第一周3.2-3.8民族团结教育,1、找春天(2 )第二周3.9-3.15古诗两首(2 笋芽儿(2 1小鹿的玫瑰 花(2)语文园地一(3 )第三周3.16-3.22泉水(2 雷锋叔叔，你在哪里(2 )第四周3.23-3.29我不是最弱小的(2 卡罗尔和她的小猫(2)语文园地二(3 )第五周3.30-4.5日月潭(2 葡萄沟(2 )清明第六周4.6-4.12难忘的泼水节(2x北京亮起来了(2 )语 文园地三(3 )第七周4.13-4.19动手做做看(2邮票齿轮的故事(2风(2 )充气雨衣(2 )第八周4.20-4.26语文园地四(3 1古诗两首(2 )雷雨(3 )第九周4.27-5.3最大的书"(2 1要是你在野外迷了路(2)五一第十周5.4-5.10语文园地五(3 画家和牧童(2 l我为你骄傲(2 )第十一周5.11-5.17三个儿子(2 1玩具柜台前的孩子(2)语文园地六(2 )第十二周5.18-5.24玲玲的画(2 蜜蜂引路(2 )寓言