新标准小学英语教育说课稿urnleft说课稿

1、外语教育系英教08.3贾晓娜11号turn left说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课的题目是turn left,我将从说 教材，说教法和学法，说教学过程三个方面依次展开我的说课。首先，我对教材进行分析。一、说教材turn left是外研社出版的新标准英语一年级起始第四册第九模块第一 单元的内容。本单元围绕“问路与指路”展开，是对前面所学方向指示代词right left的扩展和延伸。本课时要求学生熟练掌握短语go straight on , turn left , turn right及句型excuse me , where is the : please?衣节课的学习将为培养学生

2、独立生活的能力做好准备，在本册书中具有举足轻重的地位。我将运用多样化的 教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，使学生掌握问路指路的能力。接下来，我将从教学目标和教学重难点两个方面来说说。（一）说教学目标根据新课程标准和大纲要求，结合学牛的认知结构特点，在吃透教材的基础 上，我将本课的教学目标设计如下：1、知识目标：使学生熟练掌握短语go straight on , turn left, turn right及句型 excuse me, where is the ,please?2、能力目标：使学生学会问路、指路，培养学生独立生活的能力。3、情感目标：培养学牛问路过程中礼貌用语的运用及助人为乐的情

3、感态度。培养学生学习英语的兴趣及合作交流的能力。（二）说教学重难点1、教学重点：学习go straight on , turn left , turn right并会运用于指路及句型 excuse me, where is the，pleas溟并会运用于问路。2、教学难点：使学生学会问路指路，培养学牛独立牛活的能力。为了完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，我在从教法和学法上谈 谈。二、说教学法1、直接教学法，运用图片、动作等直观手段进行教学，从而活跃课堂气氛，促 进对知识的掌握。2、情景教学法，通过创设情景，引发学生对知识的探讨，培养学生自主探究的 能力。3、任务教学法，通过任务呈现，吸引

4、学生的兴趣及注意力，使学生全身心投入 到教学实践中去。4、小组合作法，将学生分成小组，利于学生的合作、参与，使学生加深对知识 的掌握，体现学生的学习主体。接下来，我谈谈教具准备：一个苹果，路线挂图，录音机。最后，我具体谈谈这堂课的教学过程。三、说教学过程整个教学过程，我将采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设置为： 课前热身一新知导入一趣味操练一巩固练习一小结并布置作业1、课前热身：stepl师生问候，通过简单的问候:hello boys and girls. nice to meet you.以帮助学牛适应英语语感，使学牛很自然进入学习英语的状态。step2歌曲导入，激发学生的学习兴趣

5、。我让学生齐唱london bridge is falling down这样能很快吸引学生，渲染学习英语的良好氛围。2、新知导入：激发学生的学习兴趣是新知导入的关键。因此，在新知导入时， 我创设情景吸引学生的兴趣。stepl我创设大熊猫panpan迷路的情景。我向同学们介绍一位新朋友大熊猫 panpan,出示一张路线图图，告诉同学们panpan找不到回动物园的路了，我知 道同学们都很乐于助人，那么下而我们就一起看着路线图帮panpan找到回动物 园的几种路径吧。在次过程屮，我将全班学生分成两组，并引导第一组学生问： excuse me, where is the zoo, please?第二组

6、学生则冋答：go straight on , turn left, turn right。帮panpan找到回动物园的几种路径。等学牛理解这些短语和句型的 意思后，我再采用开火车，大小声，分角色等多种朗读方式机械操练，使学生熟 练掌握这些短语和句型。step2待学生熟练掌握这些短语和句型后，我釆用任务型教学法，为学生布置任 务，并创设一个新情景。首先我表扬学生们stepl中的表现，“同学们你们做的 非常棒，panpan非常感谢你们”。然后我告诉同学们今天我们的好朋友sam想去 darning的家但是sam不认识darning的家，现在请同学们仔细听读课文，以小 组合作的形式来讲台帮助sam找到

7、darning家的几种路径。同时我出示挂图，播 放课文录音。等学生熟悉课文内容后，找几组同学来来讲台说出sam到darning 家的几种路径。（我设计木环节的目的是帮助学牛更好的理解课文，熟练掌握短 语 go straight on , turn left , turn right 及句型 excuse me , where is the ，please?所以我让学生们回答完问题后反复多次听读课文。）3、趣味操练：做游戏，学生最喜欢玩捉迷藏的游戏，我把一个苹果放在一个学 牛的抽屉里，然后蒙住另一个学牛的眼睛，让全班同学用刚学的句型帮他找到那 个苹果。（我设计这个游戏的目的是让学生在游戏中不断地重复这儿个短语，此 环节无形中将文本知识和现实生活联系起来。）4、巩固练习：结合学生实际生活，我出示了一张路线图，让学生