《简单电路》教案

1、简单电路教案 教科版学校科学三班级下册第一单元 3.简洁电路 【教材分析】 简洁电路是这一单元的第三课。在前一课的学习中，同学通过自己的动手试验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在同学已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。 【同学分析】 同学已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简洁电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探究使更多的小灯泡亮起来的过程中，同学将获得更多的建立电路的阅历。 【教学目标】

2、 学问与技能： 1.干电池是能给一个简洁电路供应持续电源的装置。 2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 4.电流时从干电池一端流出，经过用电器和导线回到另一端。 过程和方法： 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.观看、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的状况。 3.学会用简易的电器符号画简洁电路图。 情感、态度与价值观： 1.激发对电探究的爱好，体会小灯泡被点亮时的欢乐。 2.进展分析和解决问题的自信念。 【重点难点】 重点： 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，

3、用不同的连接方法点亮。 2.用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线。 3.完整电路的电流流向。 难点： 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.完整电路的电流流向。 课时支配 1课时 【教学方法】 本课主要是采纳讲授法、动手操作法，一开头上课，我就把握同学的活动欲望，供应肯定的电路元件让他们尝试使一个小电珠发光，完成简洁电路的连接，在同学沟通成果的同时，关心他们发觉、建构电路的学问。接着为同学多供应一个小电珠，让他们在学会了简洁电路连接的基础上，发挥他们发散性思维的力量查找各种方法使两个小电珠都发光。老师在随后的同学沟通过程中引导他们将学问形象化。而后进行本节课的

4、学问小结之后练习区分各种电路。最终以引导同学利用所学学问探究解决生活中的实际问题并且激励同学将学问回归生活来结束本堂课。 【课前预备】 多媒体课件、导线2根，小灯泡和干电池各1个，放在盘中 课桌内放小灯座和电池盒各1个 讲台上预备每组一个信封：小灯座1个、导线2根、小灯泡1个 【教学过程】 （一）实物导入 1.用1根导线和1节干电池点亮小灯泡 谈话：同学们，熟悉桌上的材料吗？都有什么？ 能用1根导线、1节干电池把小灯泡点亮吗？ 生小组内点亮小灯泡，没有点亮的老师指导点亮 同学展现。生上台点亮小灯泡 （老师供应材料） 电在这里是怎么流淌的呢？ 多媒体出示实物的连接图。生说，老师补充。 老师小结：

5、电是从电池的正极流出，经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝，从另一个连接点流出，再经过导线流回到电池的负极。 （二）学习新课：带灯座的电路 1.了解电池盒、小灯座的构造和安装 谈话：这是我们今日要熟悉的第一位新伴侣小灯座(出示小灯座)，这是我们今日要熟悉的第二位新伴侣电池盒。 从课桌里取出它们，边观看边争论一下，小灯座和电池盒是由哪几部分组成的？分别有什么用？ 小组汇报。 请两三位同学说说它们的构造。 生上台安装小灯泡到小灯座上。 生讲方法 上台演示：提示导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要依据电池盒中两个铜片的凹凸状况放置干电池。一般，凹进去的一端连接干电池的正极，凸出来的一端

6、则连接负极。（ppt出示安装说明） （师边介绍边示范） 想一想，为什么要先确认小灯泡能够发光呢？确保小灯泡没有坏。 2.连接带灯座的电路。 用小灯座和电池盒来点亮小灯泡，同学活动。 3.画简洁的电路图 大家也来画一画自己小组的连接图吧。画在记录表1的方框中。 还有一种更便利的画法，那就是画简洁电路图。 讲解：这里就有简洁电路图中的一些电器元件符号，（ppt出示灯泡，电源，导线），猜猜看，分别表示什么呢？ 生：小灯泡，干电池，导线。 小结在画简洁电路图的时候，我们只需要把小灯泡，干电池用导线连接起来就可以了。 在表2中画出自己的简洁电路图。 （三）学习新课：让更多的小灯泡亮起来 1.谈话：1个小灯泡我们是点亮了，那么假如是2个小灯泡呢？能同时点亮吗？那还需要其他材料吗？ 2.请各小组组长再来领取1份材料（一个小灯泡，一个小灯座和几根导线），然后开头分组试验。 同学试验，老师巡察。 （四）总结拓展：巩固提炼养蚕历史及抽丝技术 1.小结：两种不同连接方法的电流路径。 （同学自由发言，老师补充讲解我国养蚕业的进展数据） 2.沟通：我们不但点亮了一个小灯泡，还用