2022年优秀教学设计-文件管理

1、学习必备欢迎下载文件管理教学背景分析教材分析：文件管理是学生学习操作系统的基础，同时也是信息技术指导纲要在小学阶段的课程目标之一。掌握本课内容可以使学生学会如何管理文件，体验到文件管理对计算机使用的重要性。教材中的内容仅仅使学生掌握操作方法而忽视其意义性，无法体现在生活中的实际作用。学情分析：本课的教学对象是三年级学生，他们已经了解了什么是文件和文件夹, 能够识别文件的类型，对于学习文件管理有一定的基础。但是由于学生年龄小，在学习中往往看其表面而不进行深刻思考，对于一些概念容易混淆。教学方法：任务驱动、观察、对比。技术准备： 教学课件、学生练习文件、教具教 学 目 标知识与技能：（1）掌握建立

2、文件夹、文件夹重命名、文件的剪切、复制等操作方法。（2）区分文件的复制和移动的概念，能够合理选用。过程与方法：（1）学生通过帮强强整理百宝箱，建立分类的概念。（2）通过模仿，掌握文件夹的建立、重命名、文件的剪切、复制等的操作。（3）通过观察、对比，理解复制文件与移动文件的区别，并能合理选用。情感态度价值观：（1）有效地管理文件，养成良好的计算机使用习惯。重点： 掌握建立文件夹、文件夹重命名、文件的剪切、复制等的操作方法。难点： 区分复制和移动的概念，能够合理选用。教 学 过 程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导入一、创设情境，激趣导入“同学们，我有一个好朋友叫强强，他有一个

3、坏习惯，总爱东西乱放”（出示教具）“你能帮他整理一下吗？”“大家看，现在百宝箱已经被整理好了，下面我们再帮助他整理电脑中的文件。”（板书：文件管理）学 生 进 行分类整理激趣导入， 渗透分类的概念。引出课题1 新课讲授二、新课讲授打开桌面百宝箱的文件夹。学 生 进 行5 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载“你想怎样整理？“那我们应该把这些分好类的文件，分别放在哪？”（板书：文件夹新建）1、建立文件夹：新建文件夹：文件新建文件夹。单击右键 -新建 - 文件夹观察新建文件

4、夹的默认名称。2、文件夹重命名：“同学们都建好了文件夹，但是现在强强能看出你是按什么分的类吗？”（板书：重命名）选中文件夹 - 文件 - 重命名选中文件夹 - 右键 - 重命名“怎样才能将这些文件，按类别分别放到相应的文件夹中呢？”（板书：文件：剪切）3、 文件剪切：选中文件 - 编辑 - 剪切 - 进入相应文件夹-粘贴选中文件 - 右键 - 剪切 - 进入相应文件夹-粘贴4、文件复制：“强强为了感谢大家，他有一个拼图游戏想与大家分享， 这个游戏在教师的共享文件夹中？”（板书：复制）文件复制：选中文件- 编辑 - 复制 - 进入相应文件夹 -粘贴选中文件 - 右键 - 复制 - 进入相应文件夹

5、-粘贴思考：“我们学会了文件移动和复制两种操作，你能说出他的区别吗？”盘子代表文件夹，苹果代表文件。讨论，说出分 类 的 方法学生模仿尝试操作学 生 再 次尝试，并摸索 其 他 方法学生尝试发现问题分 别 实 验复制、剪切两种方法。对 比 复 制和 剪 切 的方法，进行区别。设计情境， 在任务中 引 出 相 关 知 识点。掌 握 建 立 文 件 夹的操作方法掌 握 文 件 夹 重 命名的操作方法掌 握 文 件 移 动 的操作方法设 置 认 知 冲突 引 出 复 制 的 知识点。旧知识迁移，新知识体系建构通 过 这 种 比 喻 的方式， 使学生更加直 观 了 解 复 制 和移动两者的区别，化 解

6、 了 本 课 的 难点。5 3 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载拓展提高三、拓展提高“由于强强不细心管理文件，这件事让怪盗基德知道了，他为了给他一个教训，将他最喜欢的拼图游戏做了手脚，现在已经不能玩了。 不过， 他也留下了一些提示信息，等待聪明人来破解。”提示 1： 在拼图游戏文件夹中，缺少 xtras文件夹。提示 2：其中 4 个文件需要存放到xtras文件夹中。提示 3：js32 文件在教师共享文件夹中。激 发 学 生学习兴趣，使 他 们 有一 种 跃 跃欲 试

7、 的 欲望。新 建 文 件夹、文件夹重 命 名 为xtras 。将 四 个 文件 移 动 到xtras文件夹中。将 js32文件 复 制 到拼 图 游 戏文件夹中。通过破解游戏， 巩固练习， 同时让学生 将 所 学 知 识 学以致用。巩 固新 建文件夹、 文件夹重命名的知识点。巩 固文 件剪切的知识点。巩 固文 件复制的知识点。10 评价以小组的形式进行比赛，看哪一组破获成小组合作体验成功的喜悦2 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载展示功，最先启动游戏，并且拼出奖杯。

8、归纳总结“今天我们一起学习了文件管理的方法。 ”“希望同学们回家后，也将自己电脑中文件进行整理。 ”有序的 进 行 归纳，强化学生 对 教 学内 容 的 理解。帮 助 学 生 进一 步 明 确 重 、 难点。使学生的学习不只在于课堂上，更延伸到生活中。2 板书设计文 件 管 理文件夹：新建重命名文件：剪切复制【教学反思】文件管理一课是学生学习操作系统的基础，掌握本课内容可以使学生学会如何管理文件，体验到文件管理对计算机使用的重要性。1、选用任务驱动教学方法：在教学设计中，我注重学生的主体地位和教师的主导作用，从提高学生学习兴趣出发。在导入中，根据学生年龄特点，提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，

9、创设以“帮助强强整理文件”的任务驱动，使学生掌握文件管理的操作方法。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务，学习本课的知识点。2、突破教学重、难点：依据本课教学目标，我将新授细分为分类、模仿、实验、比较这几个步骤，使学生循序渐近的掌握教学内容，突破本课重点。在讲授复制和移动这两个概念时，我利用比喻的方式，让学生先后进行复制和剪切两种操作，观察源位置和目标位置的变化，通过比较、分析理解两者的区别，并能进行合理选用，化解本课的难点。3、根据学生好胜心，以成功激发学习兴趣：每个学生都有强烈的好胜心，求知欲可以促使他们积极的求知，主动地探索。成功是保持学生强烈的好胜心。学生掌握了新的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时我把握时机，在拓展练习中，引入“破案游戏” ，学生需要利用今天所学的知识才能破解成功。学生小组合作完成任务，不仅巩固了本课重难点，而且使学生体验到成功的喜悦。4、从问题解决出发，让学生亲历处理信息的过程：通过问题解决进行学习，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能