任务驱动教学法在电子商务教学中的应用

1、    任务驱动教学法在电子商务教学中的应用    韦凤清摘 要：任务驱动教学法具体是指在教学过程中，由教师对多个教学任务进行设计，并引导学生完成任务的整个过程，通过由易到难、由繁到简的学习，对教学内容更好地掌握，实现教学目标。在电子商务教学中，应用任务驱动法，能将学生的学习兴趣激发出来，促进学生在学习的过程中不断地探索，对学生分析问题和解决问题的能力进行培养。关键词：电子商务教学；任务驱动教学法；应用作为一种新的学习理论，建构主义认为，学习者要对自己的知识经验进行构建，通过相互作用原有的知识和新知识，对自己原有的知识体系不断地改造和丰富，通过自己主动建

2、构学习的过程，实现知识由外到内的传递，而任务驱动教学法的应用，恰恰是对这一思想的体现。一、任务驱动教学法的特点具体是以任务为载体，在教学活动中，学生在教师的引导和组织下，通过互相合作与独立探索，掌握操作技能和所学的知识点，以任务为主线，在每一个任务中巧妙地隐藏教学内容，将教师的主导作用充分发挥出来，引导学生不断地思考和探索。学生在教师的点拨和指导下，合作学习、自主探索，完成既定的任务，并使教学内容得到最终的落实。这种教学模式对电子商务课程教学特别适用，通过不断的探究，学生获得一种成就感，并培养了自身分析问题和解决问题的能力，最终形成了一个心智活动的良性循环。二、任务驱动教学法在电子商務课程教学

3、中的具体实施1.提出任务，增强趣味性教师应根据教学目标，巧设教学任务，将学生的求知欲激发出来。在这一过程中，教师可将具体的任务分层提出，并一一阐述完成任务。学生可立足于自身的实际情况，对本节课的任务分层领取。在对任务的设计中，教师不要对教学方法和操作步骤进行限定，同时，还应鼓励学生对任务采用不同的方法去完成，并给予适当的提示和引导，培养学生独立解决问题的能力。2.创设学习情境，激发学生的学习兴趣为了将学生学习的兴趣激发出来，能对任务相关的学习信息和学习任务有更好的了解，教师应积极创设情境，使学生能带着任务主动学习。教师在这一过程中，应将充足的时间提供给学生，使学生能更好地领悟和感受，教师既可以

4、集体解决、统一示范学生存在的共性问题，同时，还可单独辅导学生的个性问题，促进学生对知识的消化和吸收。3.对任务展开讨论，并及时给予评价通过自主学习之后，教师应组织学生展开讨论，在交流的过程中，对自我进行展示，在某项任务完成之后，及时进行点评和交流，并及时评价和反馈学生的学习情况。教师可选定几个典型，由学生展开讨论，并总结完成任务的技巧、方法和思路。同时，学生还可提出问题和疑问，由任务完成者或者全体学生一起进行答疑。三、任务驱动教学要注意的问题任务驱动教学模式的应用，具有极其显著的优势。但一些问题也不可避免地存在着，如因为学生的基础和学习能力的差异，会遗漏教学的知识点，或者是产生学习成绩两极分化

5、的现象。这就要求教师不断地回顾和总结课堂上的知识点，帮助后进生跟上学习进度，对知识点全面掌握。通过交流合作，共同提高教学目标。1.分解后的任务满足知识的完整性在任务中分解新知识，是任务驱动的教学思想。通过任务的实现，使学生对具体的技能进行掌握。为了建立更加完整和系统的知识体系，教师应做到统筹设计，加强新旧知识和新旧任务之间的联系。有必要引导学生及时归纳和总结所学知识点，通过不断地理解和巩固旧知识，完成真正意义上的知识建构。2.掌握角色的变换教师转换角色是指从黑板讲解转换为和学生的共同学习，或是对知识的灌输和讲授，转变为引导和组织学习。在任务驱动教学模式下，教师应对自身的角色进行明确。不能只是站在讲台上传输知识，而是要对学生充分了解，引导学生对知识主动探究和学习，在完成基本任务之后，将学生学习的欲望调动起来，并及时做好对所完成任务的评价工作。四、结论将任务驱动教学法应用到电子商务课程中，可将学生学习的主动性和兴趣充分调动起来，能够积极地构建自己的知识体系。通过多年的教学实践，可以看出，学生在教学中，不在处于从属地位，而是显著增强了自身的责任感和自信心。也不再局限于课本上简单的操作，而是能够经常提出合理化建议，对新的最佳操作方案不断探索，对自身的才华充分展现。任务驱动法还显著增强了学生之间的协作能力，并明显提升了教学效果，形成了一种良好的