以提升职业能力为核心的医学教学及临床带教方法探讨

1、    以提升职业能力为核心的医学教学及临床带教方法探讨    张小敏 张超培【摘 要】医学教师教学水平直接影响着医学生综合素质，提升教师专业技能及职业培养能力，有助于提升高校整体教学质量。此外，临床带教应明确自身职责，在医学生实习过程中有效引导学生，建立科学的心态和价值观念，有助于推动医疗事业发展，进而提升学生职业能力。【关键词】职业能力；医学教学；临床带教医疗事业的发展，离不开工作人员恪守责任的态度，因此职业能力成为医学教学中培养人才的重点。医学教师应该坚定自身职责，培养自身良好心理素养，进而引导学生在实际工作中发挥自身价值，以身作则让学生正确理解职

2、业能力在工作中的重要性，鼓励学生积极学习和提升职业能力。一、医学教学职业能力培养现状（一）教学忽视了职业核心能力培养目前我国医学教学过程主要重视课程专业内容的指导，以医学专业知识为重点，培养学生对相关专业知识的掌握及技能的应用。但是却忽视了职业能力培养的重要性，认为职业能力的核心就是职业能力，实际上两者并不等同，掌握足够的医学知识却没有专业的职业素养，不利于学生今后事业的发展。高校对于学生职业能力的培养认知有所差异，不同学校有不同的教学模式，影响了学生对职业核心能力的正确理解。（二）培养职业能力的教材及培养方式单一医学教育对于我国医学事业整体发展非常重要，目前医学教学使用的教材比较传统，没有根

3、据不同院校自身特色进行编制，且内容过于枯燥缺乏实践性，无法满足现代社会对于医学教学的人才培养需求。大多医学教材都过于老套、死板，缺乏独特性，学生在学习过程中容易感到无味而影响学习兴趣，不能达到医学教学预期目标1。医学教学手段的传统性，使得整个教学过程缺乏创新，不利于课程教学质量提升，且忽视了学生自身发展特点。（三）培养学生职业能力的教师专业素质不高教育事业发展过程中，教师作为培养人才的主力军担负着非常重要的使命，教师教学能力直接影响着学生自身综合发展。医学教师需要具备更多的能力，才能保证教学目标的有效完成，但很多医学教师都存在对学生职业能力培养较差的问题，教师自身对于相关职业能力的培养方法有所

4、欠缺，进而导致课堂内容枯燥无味，影响了学生职业能力的提升。（四）校企合作、工学结合的培养模式效果较差医学教学应该重视实践训练，但目前高校仍然以课程理论为重点，对于校企合作、工学结合等方面的重视度不高。教学实际中，教师教学任务繁重，对于学生医学实践案例讲解的机会很少，使得学生在实习过程中思维单一，仅仅利用所学理论应用在工作中，无法提高实际工作技能。高校校企合作、工学结合的培养模式效果较差，使得医学生无法有效发挥自身职业能力，不能在工作中体现更高自身价值。二、医学生职业能力培养措施分析（一）明确教学职业能力培养目标在医学教学过程中需要结合高校自身特色，制定培养医学生职业能力的有效目标，能够促进教学

5、效果有效提升。正确理解专业能力与职业核心能力的区别，树立医学生职业能力强化训练意识，在实际工作中遇到问题能够有效解决2。深入专业知识的培养指导，并引导学生将理论应用于实习过程，不断积累经验，为职业发展做好铺垫。（二）加大力度于开发校本教材由于医学教学教材较陈旧影响了学生学习热情，因此应该加大力度开发创新教材，整合更多与实际职业能力有关的内容。以学生作为教学过程中的主体，从现代学生学习特点着手分析医学教材，进而打造更有利于理论与实践结合的医学教材。在专业教学中有效结合职业能力的培养内容，进而让医学生意识到职业能力对于医学实践的重要性，逐步提高自身职业能力。（三）建立数据平台提高医学生校园互动和參

6、与度随着高校与信息化技术的结合应用，丰富了教学资源、方式，可以通过建立统一的数据平台，帮助教师整合教学资源，促进学生学习兴趣等。学校可设立学生个人电子档案，其中包含教学评价、校园活动、教学评价等等个人信息，有助于高校管理制度规范化发展。此外，教师可通过网络传播更多与医学专业相关的内容，提高学生网络参与度、激发学习兴趣，通过数据平台能够掌握每个学生学习的详细情况，进而正确引导医学生设立优良的发展方向。掌握学生自身发展特点，能够更好地将职业培养内容传达给学生，使其有效结合医学知识在实习中得到有效应用。（四）培养学生人际沟通能力树立终生学习态度医学教学非常重视学生的实践能力，因此职业能力的教育培养是

7、一项重要任务，学生职业能力并非能够在一定阶段里完全掌握，需要在学习、工作成长中不断总结经验，提升自身职业素养。通过培养医学生沟通能力，有助于专业能力的提高，在专业技能基础内容掌握的基础上，需要培养学生的沟通能力，为工作中的人际处理做好准备。此外，新时代对于人才的需求较高，这就要求医学生不仅具有主动学习能力，还应该保持良好的心态，树立终生学习的态度，提高自身职业能力、责任感，能够提升学生综合实力。医学生在不断学习、实际运用的过程中总结经验，虚心学习积累更多丰富的知识内容，可实现更多自身价值。三、临床带教促进学生职业能力有效提升医学专业学生最终要面临临床实际工作，在实习过程中临床带教教师需要重点培

8、养学生的职业能力，督促学生更快适应临床工作环境。高校应该重视校企合作促进双方共赢，医院再提供实习机会的同时也不断栽培未来的专业人才，首先医院应该重视临床带教管理工作，带教过程应该选用专业能力、职业素养强的教师进行带教，体现教师综合能力的同时为学生成长建立保障。具有丰富经验的临床带教教师，能够发挥自身带教优势，快速针对学生特长制定相应的实习目标，在不同阶段督促学生完成任务，培养学生乐观、开朗的心态，通过考核进一步引导医学生确立工作目标。实习过程中临床带教老师通过监督、考核对学生工作能力进行评定，鼓励学生积极解决问题，提升职业能力3。带教老师应以身作则，让实习生能够意识到职业能力在工作中的积极影响

9、，进而树立积极的工作心态，完成实习工作任务，发挥自身价值。临床带教教师应该为实习医学生详细介绍医院工作环境，让学生尽快适应实习环境，通过了解工作流程、诊治措施等提升自身职业能力，积极与学生进行沟通，增进师生之间的关系，消除实习生紧张感。临床带教老师在学生实习过程中应该采用鼓励、赞美、引导的方法帮助学生建立工作信信心，通过专业、亲切的语言缓解学生实习紧张感，为更好地进行临床实习创造良好环境，促进医学生职业能力的有效提升。总体而言，医学教学应该重视以提高学生职业能力为主要方向，帮助医学生在实际工作中发挥专业技能，解决传统教育形势下的一些问题，为我国医疗事业发展提供高素质人才。临床带教老师应该积极鼓励学生，在临床实习过程中帮助学生更快适应工作岗位，树立职业目标，为学生将来更好地面对工作岗位提供条件。【参考文献】1赖亚辉，尹桂春，张冰，李志军.基于职业核心素养培养的预防医学教学改革探讨j.大学教育，2