任务型教学法在初中英语教学中的运用实践

1、    任务型教学法在初中英语教学中的运用实践    王韵摘 要：任务型教学法是指在课堂中将教学内容分成多个小任务，在规定的时间里（教学）学习特定的任务，这样可以让教师的教学更有针对性，能对各个任务阶段出现的问题和应对方法做到心中有数，促使学生的学习更有效率。主要分析了初中英语教学中如何有效运用任务型教学法，提出了三个“统一”。关键词：任务型教学法；初中英语；教学运用教学方法的进步是教育工作者孜孜追求的目标，在创新的道路上没有止境，老师应该多在教学中尝试和使用新的教学方法，为自己的教学带来改变。课程改革实行多年，各种教学方法层出不穷，带来了不小的教学变化

2、。本文以任务型教学法在初中英语教学中的运用为例，谈谈这一方法在英语教学中如果发挥作用。一、任务型教学法的意义在教学中运用任务型教学法能促使教学过程变得更加有序，让学生能够积极投入学习，充分理解课本内容，在完成任务的同时更好地配合老师的教学。由于主客观原因的限制，学生对英语学习的基础不同，兴趣也不同。部分学生从小有接触英语的机会，在课堂上较为活跃；部分学生或基础薄弱，或兴趣缺乏，在英语课堂上积极性不高。教师在这种状态下如果让所有学生围绕一个大的任务进行学习，基础薄弱的学生难免会遭受挫折，对英语失去兴趣。如果将一节课变成很多小任务，每个部分都有学生需要完成的任务，让学生层层推进，这样既不会增加学生

3、负担，也让老师的教学更加轻松。二、任务型教学法在初中英语教学中的运用对于如果运用这一方法，通过一段时间的探索和实际运用，我提出三个“统一”，具体分析如下：1.坚持任务教与学的统一任务教与学的统一，也就是教授的任务和学生学习的任务应该是统一的，这样才能让学生紧跟老师的步伐，在老师的指导和帮助下进行有效的学习。老师教授的内容，应该和自己布置的任务紧密相关，这样才可以保证学生能够顺利完成任务；在完成任务的同时，还可以学到老师所教授的知识。这一方法是构成整个教学的重要组成部分，决定了老师进行怎样的教学，决定了学生会学到什么样的知识、思考的方向以及必须要完成的任务和需要掌握的东西。只有完成每一阶段的任务

4、才能进行接下来的教学，这样能保证学生充分掌握老师传授的知识，提高学生学习的效率。坚持任务教与学的统一，还可以保证老师和学生处于同样的思考状态下，老师的教学可以得到学生的配合，学生也能得到老师的指导，实现同步发展。2.坚持任务设计的真实性与执行实践性的统一任务具有真实性，才可以让学生在完成任务的过程中找到理论依据。英语在生活中运用的机会较多，教师不必绞尽脑汁挖空心思意图为学生设计任务，而是要结合学生的生活环境，挖掘生活资源，设计学生“跳一跳”能够得着的任务。试想如果任务设计充满虚幻，学生没有切实的生活体验，会让学生的整个任务完成过程没有实际意义，还会造成学生认识的偏差。3.坚持任务设计的创造性与

5、想象力的统一想要实现任务型教学法在英语教学中的有效运用，坚持任务设计的创造性与想象力的统一，是实际应用中老师应该做到的。试想，一个通过开头就能猜到结尾的任务难以引起学生的兴趣，学生没有兴趣接受任务，更没有动力完成任务，这样的方法用于教学中毫无意义，既得不到学生的配合，又浪费了课堂时间。所以老师在设计任务时，可以发挥自己的想象力和创造力，设计一些更加新颖的任务，让学生跃跃欲试。只有这样，学生才能积极配合老师，发挥任務型教学法的真正作用。此外，具有创造性和充满想象力的任务也能提高学生的创造力和想象力，让学生在学习书本知识的同时获得外延发展，接触更多新鲜事物，开阔眼界，从而促进学生的全面发展。总而言之，教学方法的不断创新能为教师教学和学生学习带来益处，是新课程改革的目标之一，也是素质教育有效推进的标志。当然，任务型教学法运用于教学中还有很多值得改进的方面，今后我将在教学中不断研究，致力于发挥这一方法的最大作用。参考文献：1黄红.浅谈任务型