五下数学教学计划

1、五下数学教学计划 五下数学教学方案 一、班级基本状况分析 同学的基础学问比较扎实，学习数学的爱好也很高。同学一般都能乐观发言，而班级中优秀生学习特殊自觉，在仔细学好课本学问以外，还能够自发地学习课外的有关学问，作业完成的速度比较快，而且精确率也很高。有一小部分同学是家长对他们的学习不大关怀，有时连家庭的作业也没有完成，家长们自己都不知道，再加上他们的学习惰性特别大，上课不用心听讲，对于作业更是不能按时完成，而错误率也比较高。在今后的教学中要先培育他们的学习数学爱好，然后进行个别训练，并准时与家长取得联系，形成训练的合力。 二、学期教学目标 、理解分数的意义和性质，会比较分数的大小，会把假分数化

2、成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及、的倍数的特征；会求以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探 索某些实物体积的测量方法。 、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转。；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称

3、和旋转在方格纸上设计图案。 、通过丰富的实例理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、详细教学措施

4、针对同学实际和教材特点，本学期我要重点做好以下几个方面： 一、抓好常规管理 （1）、提高熟悉，要求同学书写端正，做好题目后还要仔细进行验算。 （2）、课堂学习中，同学要学会听别人的思索方法，自己也要乐观思索问题。 （3）、课后布置一些比较好玩的作业，但不同的同学可以完成不同层次的题目。 （4）、结合学校大队部制订的努力卡对同学进行有效的激励与培育。 二、注意同学数学学习爱好的培育。 爱好是最好的老师，要想尽方法提高孩子学习的爱好，使其爱数学，变“要我学”为“我要学”。 三、注意数学基础学问的教学。 本学期牵涉到的基础学问有数的整除学问，如因数与倍数、质数与合数；分数学问有分数的意义、真假分数、

5、约分、通分、分数与小数的互化、分数加减法；空间与图形方面的学问点是图形的变换、长方体和正方体的熟悉、表面积与体积的计算等，这些学问要求每一位同学要切实把握好。有关数的整除学问重概念的教学。图形的教学重直观教学，分数方面则着重是计算方法的把握。 四、注意数学拓展题的训练。 孩子数学思维拓展还很欠缺。本学期要利用课堂教学中的5分钟，让每一位孩子在原有的基础上都有很大的提高。详细的做法除每堂课渗透数学思想方法渗透外，孩子们每天自己练 二、三题。 五、课外练习的分层布置。 针对同学的课堂把握程度及他们的接受力量的不同，向同学分层布置作业。一般的同学只用完成自己购买的同步练习就可以了。优等生每天自己练习

6、23题思索题，后进生要多练一些基础题。单元检测成果优异的同学可以申请免写家庭常规作业。 四、教学进度支配 周次 时间 内容 课时 第一周 (2-232-26) 观看物体 (3课时) 第二周 (2-293-4) 因数和倍数 (5课时) 第三周 (3-73-11) 因数和倍数 (5课时） 第四周 (3-143-18) 长方体和正方体 (5课时） 第五周 (3-213- 25) 长方体和正方体 （5课时） 第六周 (3-284- 1) 长方体和正方体 （5课时） 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 4-54-8） 分数的意义和性质 (

7、4课时) 4-114-15）分数的意义和性质 （5课时） 4-184-22）分数的意义和性质 （5课时） 4-254-29）分数的意义和性质（5课时） （5-35-6） 图形的运动 （4课时） （5-95-13） 分数的加法和减法 （5课时） （15-165-20）分数的加法和减法 （5课时） 5-235-27） 折线统计图和数学广角 （5课时） (5-306-3) 总复习 (5课时) (6-66-8) 总复习 (3课时) (6-126-17) 总复习 (5课时) （ （ 五班级下册科学教学方案 五(5)班 丁占儒 一、上期学习分析 通过两年的自主学习和试验操作，大多数同学对科学课产生了深厚的

8、爱好，已经具备初步的探究力量，他们对科学剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假设、调查、试验及沟通等一系列活动中，同学的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 二.同学分析 本册教科书在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在力量培育上，留意了层次上的变化。但在教学时由于活动材料限制或者平安方面的缘由，有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成，更不利于同学学习爱好的培育。还有，同学在活动的时候很简单被外界因素干扰，导致耗时低效，严峻影响了课堂效率。 三、教学目标 1、培育同学科学的思维方

9、法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲

10、近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、主要措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代训练技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学. 五、教学进度支配： 周次 时间 内容 课时 第一周 (2-232-26) 春天的故事 (1课时) 第二周 (2-293-4) 春天的故事, 变幻的天气 (3课时) 第三周 (3-73-11) 变幻的

11、天气 (3课时） 第四周 (3-143-18) 玩具总动员 (3课时） 第五周 (3-213- 25) 玩具总动员 变废为宝 （3课时） 第六周 (3-284- 1) 变废为宝 （3课时） 第七周 （4-54-8） 形形色色的微生物 (3课时) 第八周 （4-114-15）形形色色的微生物 像不像 （3课时） 第九周 （4-184-22）像不像（3课时） 第十周 （4-254-29）分科学探究成果展现会（3课时） 第十一周 （5-35-6） 复习 （4课时） 第十二周 （5-95-13） 复习 （5课时） 五班级下期科学试验教学方案 五(5)班 丁占儒 试验教学是学校科学教学工作中非常重要的一

12、项内容，它对于激发儿童学习科学的爱好，培育儿童科学探究的力量，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，本学期特制定以下试验教学方案： 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对同学进行提出问题、猜想结果、制定方案、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的乐观态度。 二、同学分析 同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同

13、学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 三、试验目标： 科学试验是进行科学探究的重要手段，同学具备基本的科学试验技能是学习科学学问和进行科学探究的基础和保证，科学课程要求同学遵守试验室的规章，初步形成良好的试验习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、能学会简洁仪器的试验操作。 2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验标本和仪器，并能平安操作。 3、培育同学良好的试验工作习惯和动手力量。 4、熟悉学习科学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的观看和描述的方法。 5、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的观看和分

14、析得出有价值的结论。 6、初步学习书写探究活动或试验报告的方法。 7、逐步培育同学观看问题、分析问题综合问题的力量和试验力量。 8、初步学习科学试验的方法，进行观看、记录，并初步学习分析试验现象。 四、试验措施： 1、加强试验教学的探究，从不同角度激发同学的学习爱好。 2、以提高同学的科学素养为主旨，以问题为中心，培育同学自主探究力量与合作精神。 3、让每一个同学以轻松、开心的心情去熟悉多姿多彩与人类息息相关的科学现象，乐观探究科学变化的神秘，增加他们学好科学的信念。 4、做好试验前的充分预备，做到课前演示。 5、制造条件，增加同学动手试验的机会。 6、老师要从科学态度、规范操作上给同学示范并启发引导同学从生动的直观上升到抽象的思维。 7、留意从同学已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科学与生活的亲密联系。 8、试验前要求同学预习试验内容，试