以就业为导向的任务教学法在《软件测试过程与管理》课程中的应用

1、    “以就业为导向”的任务教学法在软件测试过程与管理课程中的应用    杨丽波任务教学法是我们高职高专院校现在常用的教学方法，是以教师为主导、学习者为主体的教学模式，可以很好地激发学生的学习兴趣，增强学习动机，从而充分发挥学生的主动性与创造性。任务教学法提倡以有意义的交流活动为主，提倡能力的培养，强调学习者主体的作用。1任务教学法任务教学法是美国教育家杜威提出的，他以实用主义作为教育理论基础，主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习，即“学生中心，从做中学”的教学模式，在课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开，使每节课目的

2、明确、内容实在、效果更佳。采用任务教学法中的课堂教学任务，应包含以下基本要素。1.1 目标。目标具有两重性，一是任务本身要达到的非教学目的，二是利用任务所要达到的预期的教学目的。例如在侦查专业的“案件侦破”这个任务中，根据线索进行推理真到最终找出罪犯便是其非教学目的。教学目的则可能是通过完成任务过程中所产生的语言交流感受语言，增强语言意识，提高交际能力。通常，作为促进学习的教学任务，教师可能更多地关注它的教学目的。但是，在软件测试过程与管理课程中采用“以就业为导向”的任务教学法，其目标不仅是在实现任务过程中提高学生的语言表达和交际能力，教师更会在任务中引导学生建立“以就业为导向”的思维方式，启

3、发学生如何在工作角色中思考解决问题的方法。1.2 内容。任务的内容就是任务中的具体行为和活动，也就是“做什么”。1.3程序。指学习者在履行任务过程中的方法和步骤，也就是“怎样做”。1.4 输入材料。输入材料是指在任务中使用的辅助资料。例如在“案件侦破”任务中，可以使用在若干张纸条上写出一系列线索。输入材料可以是语言的，也可以是非语言的，如图表、照片、地图、漫画等。1.5 角色。任务并非都要明确教师和学生在任务履行中的角色，但都会暗含或反映其角色特点。教师可以是任务的监控者或者指导者，也可以是任务的参与者。1.6 情景。情景指任务产生的环境或者背景条件，包括语言交际的语境以及课堂任务的组织形式。

4、在任务设计中，应尽量使情景接近于真实，使学生对语言和语境有真实的感受和意识。2“以就业为导向”的任务教学法在软件测试过程与管理课程中的应用案例案例1某测试工程师刚刚就职于一家公司，公司主要做直播平台开发，可以开发app、web、pc端应用程序，目前公司只有他一名测试人员，公司领导期望这名测试人员能够将产品、研发都联系起来，化解他们因为需求等产生的矛盾，在平时工作中，要多了解这些部门有哪些问题，如何解决，汇报给领导，并且希望他把测试框架搭建起来，以后来了新人，就按照人员安排实现测试工作。但是，这个测试员现在面临一个困境：测试这边就像打游击，一会android，做了新的功能需要测一下，androi

5、d刚测完，又说ios重新整了sdk等等，需要测试一下，还没测试完，web又要上线需要测试，然后后台也改了东西，需要测下增删改查，具体的测试工作使这个测试员忙得焦头乱额，根本没时间忙组织测试框架等其他的事情。这个状况不是领导期望看到的，该怎样改变呢？另外，产品部让开发部开发web端新功能，事先未与测试员沟通，需求也不给，还是后来测试员和开发要的，该怎么解决这一问题呢？直接和产品提出来？还是让领导和产品说去？问题分析公司老板都希望部门之间能够高效的协作，工作能够流程化、规范化，产品质量和开发的进度可控。但是每一项具体的工作，要有专业的人员负责，产品开发过程的监控和管理由产品部门负责，开发部负责产品

6、的开发过程，测试工作要由专业的测试人员完成，老板本身无法实现所有工作，公司有了测试人员以后，部门基本齐全了，老板期望产品、开发、测试各部门能够高效协作，使公司更加规范化、提高可控性。任务要素目标：找出如何走出困境，完成领导布置的任务的解决方案。内容：通过思考、分组讨论、求助与问题本身有关的亲友团得到解决方案。程序：首先分析问题，分解问题，然后针对分解出的每个问题单元，逐个找出解决方案。输入材料：描述问题和问题单元的卡片。角色：教师是指导者，学生是解决问题的主体。情景：学生从测试员角度考虑，如何完成工作任务。课堂上以小组形式，由组长主持，书记员记录成员发表的意见，得到书面解决方案。解决方案1从具

7、体测试工作中解脱出来。可以将各项测试工作外包给培训机构的实习生或者高校测试专业的学生作为实训项目，测试员在测试过程中起指导和监控作用。2采用自动化测试。对于简单、重复、难度小的部分，可以采用自动化的测试方法，提高效率。3测试工作中增强与开发部之间的沟通。在测试过程中，对已经发现的产品缺陷或者问题，和开发沟通协商解决，从而增强了交流，逐渐建立起良好的工作关系。4测试工作中逐渐熟悉掌握公司产品特点和开发流程特点，对实习生测试工作中出现的问题，调整流程，规范化管理。5在测试工作中逐渐掌握产品结构特点和开发流程，形成测试框架。6对于“web端开发新功能未沟通”问题，可以寻求上级支撑和授权等。3结语任务教学法是现在高校非常常用的教学方法，它以学习者为主体，学习任务和目标明确，学生不但达到了学习目标，也在实现任务过程中，逐渐掌握了方法和解决问题的思想，